站着的师者

站着的师者

古时候，把教书育人的“先生”，尊称为“夫子”——确实不止是“传道受业解惑”而已，甚至这些教书育人的“先生”，像是半个父亲/母亲般，负起了教导孩子们正确成长的道路。

似乎，在我的印象里，学子们的心里，会存着对于“老师”的一丝敬畏，形象地形容，就是又爱又怕的情绪！

我想:这并不是老师们有多凶，是不是具有暴力倾向，而树立起来的威严。

反而好老师的“威信”——常常是因为他/她是“讲道理”的，可以令学子们感到“老师”不仅是把知识教给了自己，还教会了自己怎么去爱护其他人，怎么去关心与帮助，去成为一个有爱的、正直的人！

所谓的“畏惧”，只是因为对方的暴力与“不讲理”才形成的。却无法从心底汇聚起对某人的“敬畏”来——因为那，是从内心深处，感受到的触动，获得了“爱的正能量”，而产生的由内而外的脱变。

如今的家长们，如此提防自己的孩子“被学校/被老师”惩戒——可能是大家都被太多“坏老师”，极端的事件所影响了。

所以当师者，作为一个负责任的教育者，为孩子树立起正确的价值观，正确的规则意识时…

家长们，会习惯用“防范”的眼神，来审视教师的一举一动，是不是“出格”了。因为审视的初衷——就是判断老师是“错误的/不应该如此的”…

以至于，家长们以受害者的形象/弱势的模样，去学校吵，去抗争——似乎孩子们真的的有多委屈，似的…

如果把教育只是当成一个合同，来履行——老师们只是教书，教完就走人——对于学生们的成长状况，却漠不关心…

那么“教育”，必然是畸形的。并且最大的受害者，会是学生们/孩子们！

也许教育需要的，并非是那把“可见的戒尺”。而是学子们对于“教书育人者”的敬畏心理，是对于正确人生观的选择！

许璟