赞赏的5种语言
我从小就听过一个观点：不要吝啬对别人的赞赏。
随着年龄渐长和视野逐渐宽广，我发现，这句话只是一个前提。《赞赏的5种语言》这本书，把赞赏的技术和误区给我们讲明白了，原来不吝啬赞赏不代表就能赞赏到位，能够把赞赏说到深入人心。
那如何赞赏别人才更有效？特别是如何赞赏孩子，有很多讲究。今天我分享其中的一点：肯定言辞。
01 赞赏有3个维度：成就，品质和性格
我班里有个学生总会在下课后，帮我擦黑板，这是一种很好的行为，我通常会这样赞赏他：谢谢你帮我擦黑板，而且擦得这么干净，真贴心。
我的这个赞赏，他会很受用，也因此，接下来他都会主动帮我擦黑板，而且尽可能擦得干干净净。
当一个人表现出好的行为时，我们要真诚表达赞赏，上面3个维度，给你提供赞赏的方向。
02 赞赏的场合很关键
赞赏有单独赞赏，公开赞赏和书面赞赏，采用哪种赞赏方式，主要看的是被赞赏者个人的偏好。据我了解，大多数人喜欢被公开赞赏。
我上课的时候，很喜欢用这种激励的方法。上周，有个学生主动地要求要朗读短文，我觉得特别好，就赞赏他说：你的勇气可嘉，老师看到了你勇于挑战的精神，很好。
我说这句话，不仅表达了我对他的赞赏，而且还激励其他同学来向他学习。
结果不出所料，其他同学也纷纷举手，说要朗读。
如果我下课后，单独再给这位主动的同学赞赏一下的话，他会更感受到我对他的重视。
03 警惕不到位的赞赏
作为老师，课堂激励语言是一门学问。我常常听到一些老师赞赏学生的方式很单调，比如“你很棒”，“做得很好”。其实，学生可能会觉得受表扬了，但不知道自己好在哪里。
因此，赞赏的时候，要走心一点，具体一点，把原因说出来。
下次再说“你很棒”时，不妨说“你的字写得这么漂亮，很棒”。
赞赏是一门学问，想让别人感受到真诚的赞赏，我们要关注赞赏的维度，场合以及具体化。
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