自毕业以来，已经很少真正的静下心来读读书，写感受。因为感觉写下来麻烦，感觉写下来不会有人看，感觉写下来和自己想的又不一致，很多的借口。万事开头难，做件事情怕的就是开头，当你开始了，你的借口就没有了，因为已经开始了，当你开始了，你就有了坚持下去的理由。所以从这篇文章开始，我已经有了开始，为啥不考虑坚持下去呢。
本人会计专业毕业，在银行上班，但又做着教书育人的事。专业和所从事的工作八竿子打不着。但事实就是我以内向的性格做了一个内部的教育工作者。
这是我简书的第一篇文章，不知不觉就绕远了。咱言归正传，今天要跟大家分享的是田俊国老师的《上接战略，下接绩效，培训就该这样搞》一书。田老师是以担任用友大学校长时的所思所想，对企业大学的办学方法和办学经验进行了总结，提炼。纵观全书田老师从开始就向我们展现了培训的理念--培训要上接战略，下接绩效；接下去他给予我们是用友大学的团队的理念探索实践的经验，包括精品课程，建构主义，五星教学，行动学习，讲师培养等，文章的最后两章分别讨论了将来云时代带给培训工作的转变及用友大学未来发展定位等。接下来分享几点自己不成熟的学习感悟。
1.培训不是空中楼阁，要接地气。田老师是从业务部门出身，转而去做培训，刚到岗的时候很多人不认同，认为他去了养老的地方，也有人认为办企业大学是为了赶时髦。这样的认知是因为大部分人是认为培训是带来不了绩效的，培训是培训，业务是业务，是割裂的，培训是打鸡血，打完鸡血过几天就没了，是短暂的。田老师琢磨的是如何把培训工作从锦上添花变成雪中送炭。所以培训一定要紧盯战略，下接绩效。对于我们来说培训方案的制定一定要围绕企业的战略，绩效展开，企业的发展重头是什么，业务员工提供哪些培训能提升其能力，技能，从而带动员工绩效的达成，我们要有针对性的开展。所以培训理念中重要的一个环节是读懂企业的定位，读透其战略，思考当年的战略重点和核心策略，然后去有针对性的开展培训。
2.培训要正确理解空杯心态，同时理解建构主义。我们在讲学习的时候经常会说一个人需要有空杯心态，对待新环境，新工作，新事物要放空过去，但很多人在理解时认为空杯不仅仅是放空过去更意味着否定过去。其实这个是不可取的。成人的教育建立在其多年的工作生活经验之上，获取新知运用新知都是每个人用自己固有的知识、经验和价值解读世界。所以在落实培训过程中如果一味的去往学员身上灌输新知识，可能得不到令人满意的培训成效。需要有建构主义的思维，去设计培训流程及内容，引发学员自身的思考， 让学员主动去学习，培训工作者引导其努力方向的正确性，通过双方的努力达到新知的学习及运用。
3.学习领会好五星教学。五星教学五步分为聚焦问题，激活旧知，论证新知，应用新知及融会贯通。对于我的理解就是要课程开始前要明确好处，就是培训后你能得到什么，学新知的时候要结合以前已有的知识进行学习，帮助学员建立新知和旧知的联系，学习后要有相应的练习，从一致性练习，到渐次放手到自己解决问题，最后跟踪其在工作中的实际表现。培训工作包括课程我们要想清楚讲师教什么，学员学了有什么好处，其次设计相应的游戏或者互动环节，引导学员使用新知和旧知。比如众所周知的资产负债表的核心资产=负债+所有者权益，但是资产由哪些组成的，哪些事物算资产，我们可以先引导学员自己思考，再引导论证至我们想要传授的知识，运用论证后的新知去应用，从而实现知识的自觉自动的应用。
本书还有很多可以学习借鉴的地方，我也是抛砖引玉，希望大家能在评论区不吝赐教，和大家一起共同进步。
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