范跑跑，这个名字在四川震灾发生后已经无人不知，以至于很多人都不记得其原名是什么，媒体对其行为也评论不一，本不想在此赘述，人人心中自有一杆秤。直到我前几天在新闻中无意听到谭千秋这个名字，我再也无法沉默。也许知道谭千秋的人并不多，把这两个名字放在一起，是不端庄的，但为了清楚表达我的思想，还是选择了这样的比对。
谭千秋是东汽中学的一名老师，在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，正在这栋教学楼的教室里上课的谭千秋，危急时刻，用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。谭千秋，用他那也许并不孔武有力的双臂将死神硬生生拦住。
也许，还有很多谭千秋式的老师，在危急时刻用生命保护了自己的学生。也许，还有很多范跑跑们大难当头弃学生于不顾，这些都无法考证了。但这让我们深刻反思一个问题——人性。
范跑跑的文章我看过，北大才子不假，他的聪明和文笔实在是我等所不及的，他对传统道德的反叛和反思也是有一定深度的，此事发生之前他就在某论坛上发表了不少尖锐的思想。我无意担当传统道德的捍卫者，甚至在很多时候，我对伪君子的痛恨胜过对真小人的鄙视，更不想给自己戴上任何“高尚、崇高”之类的桂冠，那不过是一些人欺世盗名的惯用伎俩。不过，我必须表达我对范跑跑这种行为的真实感受，那就是愤慨和鄙夷！
本能是什么？很多人用求生的本能来解释范跑跑的行为。本能是人与生俱来的一种天性，是对外界刺激的条件反射。那么，试问，地震来临时，跑就一定是人的本能么？
照此推论，那么，谭老师的本能也应该是跑，如果这样的话，那么，四位学生还会得救么？这个世界还会有英雄的故事么？
这不得不使人反思人性。
实际上，人性中有善也有恶，有平凡也有伟大。平时我们感觉不出来，但在重大危急时刻，就如我们拿着人民币对着光线照，这时就会发现水印，人性的水印在这样的时刻一览无遗。究竟是彰显善的水印，还是反射恶的水印？其实这关乎人一贯的行为方式和信仰准则。西方宗教认为，人是有原罪的，所以，人一出生就要赎罪，这样来生才能进入天堂，这就让信仰者一生遵循从善的行为准则。中国古代哲学也有善恶两种说法。其实，大家都知道，人之初，性本无，一切皆外化所致。但外部世界是有善恶的，在人的成长过程中，由于受各种教育和外界不同因素的影响，你长期一贯坚持的行为方式和做人准则是什么，从而成就了“好人”和“坏人”，其实都是人性中的善恶使然。但好人并非没有恶的念头，坏人也并不是没有善的举动，平时是看不出本能来的。如果说范跑跑的跑是本能，那么，这种本能只能理解为是他一贯的行为方式在突发事件下本能的表达。反之，谭老师护卫学生的本能，也是他一贯的处事准则在特殊事件发生时的条件反射。
在大义面前，范跑跑的高智商显得那么不足挂齿，几乎可以忽略为零。
在大义面前，谭千秋的双臂擎起了人类数千年来的英雄梦想，情比天高。
也许有的朋友会很尖锐地问：“难道你就一定不会跑？说的容易，做起来难。”我不想为自己说什么，因为只有用行动来证明才有说服力，而这样的行动是以生命为代价的，而且只有一次，不好实验。如果非要我说，我只想告诉大家，我也曾经做过中学老师，曾经将濒临死亡的学生抱在怀中，让他的血喷射在我雪白的衬衣上，不断地为他擦拭呕吐物，最终因抢救及时，挽救了他的生命。
我非英雄，如果觉得值得，死而无憾，因为生命不过也就是一闪而已。
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