《爱和自由》

我的人生态度是爱和自由，我有着很多人对我的爱，但是我更加向往我能够拥有更多的自由。越是挣扎越是发现我们根本没有办法摆脱自由，只有当我们臣服自由时才能够拥有一定意义上的自由。这是从另一个意义上对于我们成人自由的解释，也是我师父对我的开导。

但是我今天想分享的是关于孙瑞雪老师的一本书《爱和自由》，讲的很细致，同时心灵也受到了很大的震撼。因此想对这本书进行一个梳理，以往我会写读后感，但是去年底听完剽悍一只猫的年度演讲，我想就他关于表达的这个部分里面提到的，我们在写作或者演讲时不应该仅仅只写读后感或者只是简单的转述出来，那实际上并不是你的东西，也因此不能被你很好的吸收，这样的表达方式成长的会比较慢。今天我也想试着换一种方式，学习他推荐的写践行清单，在以后你要如何做，这就直接衔接到从知道到做到的过程，这样的学习效率会更高，所以今天不妨也试一试。

关于《爱和自由》这本书，我觉得非常好的一点是，它在目录中将每一个章节的要点都总结出来了，可以让我们对整本书的概括有一个了解，对看书也有一个比较高涨的兴致。

一、对本书重要的知识点进行梳理

儿童是按精神胚胎的内在规律自然发展的

这本书的核心是他是推崇蒙特梭利的教育教养方式，从心理学的角度，不管是老师层面还是家长层面都在说明我们要做孩子精神上的仆人，而不是主人，并且承认儿童他是有精神胚胎的。

儿童时期不需要成人的那种灌输，而是需要条件准备，儿童自己会吸收。

6岁前的儿童更喜欢看你做了什么而不是听你说了什么

人的成长实际上是一个心理的成长过程，而不是智力的成长过程。智力的成长是附着在心理成长之上的。

如果人只有一个大脑而没有感官，让大脑为这个世界服务，使它成为工具，我们的痛苦可能会少很多，但是我们还有感觉、心理、精神和心灵，我们必须寻找到我们自己，才不会痛苦。

智力中没有一样东西不是源自感觉

儿童依据什么来感觉？包括视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉，孩子们通过这些感觉来认识事物、形成概念，然后再进行概念与概念之间的链接。

例子：一个孩子一手拿着梳子一手拿着毛巾，我们知道他用嘴巴感觉软和硬，所以当我们并没有及时告诉孩子这些知识概念的时候，孩子他是可以依靠嘴巴来感觉的。

6岁以前的儿童根本就不需要学习任何一门技能，他所要学习的是掌握技能的方法。这个才是对于6月以前儿童来说最重要的。

人的发展应该是全方位的，人与人的差别就在于对世界的感觉。你的感觉越细腻越丰富，你的生命状态会越好。

感觉训练必须由自我完成

人的发展应该是全方位的，人与人的差别就在于对世界的感觉。你的感觉越细腻越丰富，你的生命状态会越好。

在蒙特梭利的教育中，6岁以前的儿童主要进行感觉训练。感觉训练为什么占有那么大的比重？儿童虽然有潜在的精神发展能力，有自发的生命发展的需求，但是他对世界依然是一无所知，这种巨大的心智潜能需要依靠外在的事物来发展，也就是需要外界寻找一个配对的事物。人类开发潜能最好的办法是在儿童时期进行感觉训练，重复的次数达到某种量时，儿童就产生了概念。当儿童配对正确时，他就会自动进行重复练习。6岁以前，儿童通过这种重复建立了全部的生存概念。

反复是儿童的智力体操，儿童只有通过反复才能发现它内在的规律，这规律要儿童自己去发现是不是通过老师或家长去教。

感觉是心智和理性的起源，但感觉又将是心智和理性的归宿，心智发展的目的正是使感觉更明晰、更丰富。在重大的决策上，理性可能欺骗我们，而感觉可能更被信任。

举个例子：一位房地产的总裁，他在工作中一些重大的成功决策都是凭感觉做出来的，所以可想而知，从小让孩子进行感觉的训练是很有必要的。当然我们能够帮助他们的仅仅是创造感觉练习的空间，但真正的心理过程是由他自己来完成的。我们还能够帮助他的很重要的一点是没有从根本上去打扰他，在关键的时刻爱过他，让他自己建立清晰准确的概念。

爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童的一切。

得到爱的孩子独立性强，思维开阔自信，记忆力好，在陌生的环境中容易建立安全感，因为他有一个稳定的爱的环境。如果我们能够为孩子做的事情，其实就是给孩子一个安全自由的环境，然后再给到孩子足够的爱。

早期教育的爱是孩子的人格、心智、道德等各方面发展的最重要的基础。

家长如何学会爱孩子？

你必须看一些经典的书籍，了解儿童的成长规律和精神的建构过程，明白人类的成长实际是精神的成长过程。这样你就会理解孩子，理解孩子为什么抓东西，什么东西都往嘴里放，孩子为什么喜欢玩水、玩泥、用手抓饭吃等。蒙特梭利有一句话：对人的惩罚莫过于两种，剥夺他的两样东西，一个是内心的力量，一个是人格的尊严。

生活就是这样残酷，你剥夺了这些品质，没有给予到这些，你当然得不到回报，你会说：“哪有父母不爱孩子的呢？我给他吃、穿、养他，我心里爱他。”但是，你每天在埋怨他、责备他、训斥他，70%的语言都是否定的语言。你当着别人的面训斥他，你不断的以一个成人的角度误解孩子，这些都不是爱。

如果你爱孩子，就让他的精神愉快，你给予了他们美好，儿童就能给我们带来一个金色的未来。这个希望寄托在儿童身上要比寄托在任何成人身上更为靠谱。因为儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是文明之父。

人类的目的是什么？完善自己。

很多成人都追求真善美，但这过程很艰难，他们的大部分时间都在自我挣扎中度过，一生成为生活的苦行者。但一名儿童如果在0-6岁形成了健全的品格，向善就成了他的自然内驱力，他一生就是为了不断完善自己。

不道德不是来自于道德本身，而是来自于他的意志，他控制不住自己。

0-6岁发展好的孩子，绝对不会从众。伟大的人都在墙的这一面，如果你选择这一面的话，你必然要忍受孤独与寂寞，“孤寂”也是一种美，他能和伟大的心灵对话，也能引导大众。

即使是一个成人，如果他的整个心态是不断向善，不断完善自己，他的一辈子都寻求真理，为大众服务，如果一个人有这样的目标，他就顾及不到琐碎的小事了。

例子：作者的好朋友和她的爱人生活了十几年，头五年她读了很多书，她发现她依然没有能力，出去不知道怎么办事。但是在后十年的成长过程中，因为真正的爱和从未有过的自由，她的心智得到了发展，她开始成熟，她发展她的能力具备了，她的事业得到了很大的发展。一个人的能力并不取决于他读了什么书，而取决于他人格的完善，这样的人在心理上没有障碍。

没有障碍的人身上有一种力量，这种力量驱使他把所有注意力集中在一件事上，他一心一意要把这件事办好。

二、面对三周五的柠檬，如何做？

1.尽可能的以最好的举止和语言面对孩子

2.儿童对世界的所有认识都是通过感官，而不是语言的传授。所以在生活中更多的运用视觉、味觉、嗅觉、触觉、听觉来进行感觉训练。比如在家中放一些钢琴曲做背景音乐，让孩子用听觉感知旋律，比如买些优质的绘本让孩子用视觉感知图像、比如与孩子一起包饺子用触觉感知软硬等等在生活中实践。

3.为孩子创造好的环境，对自我的要求是不断的成长学习，让自己成为一个有生命力且流动的个体。

4.尊重孩子的选择，按照孩子自己的生命要求去发展自己。

5.在经济条件允许的情况下尽可能的满足孩子的需求，让孩子自己做主满足自己的需求，只有这样把权利交给他他才会挑选自己真正需要的东西，而不是为了买而买。

6.在安全的空间里，给到孩子自由玩的权利，让孩子做她愿意做的事情。

7.时时刻刻与孩子在生活中游戏，在游戏中愉悦。

（想的还不全，继续更新~）

以爱的情感唤醒儿童成长的积极性

以自由的空间确立儿童的创造热情和自由意识

以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧

以平等的关系引导未来社会和谐和文明