持续两周的复习，终于告一段落。阅卷工作刚刚结束，第一时间拿到试卷，模拟调研正式开始。老师下水，才知试卷深浅与难易，解决问题思维的开放与受限。
题量适中，难易适切。从基础知识、基本技能到语文要素的落实，从词句段训练到语文素养的落地，从低阶到高阶，从课内到课外，题型多样，覆盖面广。
试卷共四道大题，满分100分。
第一大题：识字与写字（共18分）
题型分析 共4小题。第1题，古诗抄写；第2题，多音字判断与选择；第3题，根据拼音和语境填空；第4题，品汉字趣味，共3小题。
错因解析 第3题。
原题呈现
第一次到花果山时喜不自胜，也想象石猴那样（ ）（据音填空“瞑目蹲身”）
评价要点 本题重点考察根据具体的语言环境，准确用词的能力。
改进措施 加强字词教学，随文识词，扩大和丰富词汇量，实现迁移运用能力。
第二大题：梳理与探究（共22分）
题型分析 共3小题。第1题，创设综合性学习活动情境，设置选择与填空。第2题，古诗名句填空。第3题，课文人物填空。
错因解析 第1题第（2）小题。
原题呈现
在此次活动中，同学们沉浸在品读精彩的故事中，他们在活动中交流了自己喜欢的人物，举办了猜谜活动，请你在横线上填入正确的人物。
C.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未语笑先闻。____________
评价要点 本题重点考察重视整本书阅读，把握主要人物和主要情节。
改进措施 ①加强整本书阅读，上好三种课型（导读课、推进课、分享课），保证学生在课堂上有时间阅读整本书；②创设自由阅读、快乐分享的氛围，关注整本书阅读的阶段性评价；③采用读书报告会、读书成果展示等方式，引导学生高质量完成整本书阅读。
第三大题：阅读与鉴赏（共30分）
题型分析 阅读分课内与课外。课内短文，节选《青山处处埋忠骨》一文，设置6小题。课外短文，节选《刘姥姥进大观园》，设置4小题。
错因解析1 课内短文，第5小题。
原题呈现
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗的意思是什么？放在最后又有什么深意？
评价要点 本题整合第四单元和第一单元的语文要素，即“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”和“体会课文表达的思想感情”，考察学生对关键句的理解和文章主旨的准确把握，是课后题第3题的变式。
改进措施 ①加强课堂教学，强化目标意识，基于学情，组织有效的语文学习实践活动；②注重培养学生的归纳推理能力。
错因解析2 课内短文第6小题，课外短文第1题，第4题。
原题呈现
6.自古以来有许多像毛岸英一样的仁人志士献出了自己的生命，请写一句自己积累的描写或赞美他们的名言或诗句。
评价要点 本题重点考察对文章主旨的把握，以及积累与运用能力。
1.联系上下文，解释加点（加粗）词句。
（1）那姥姥入了座，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。（ ）
评价要点 本题重点考察阅读能力及阅读古典名著的方法。
4.关于刘姥姥进大观园有很多歇后语，请至少写出两条。
评价要点 本题重点考察语文要素“初步阅读古典名著的能力”，综合性学习的开展情况，以及积累与运用能力。
改进措施 ①提升课堂实效，严格落实语文要素；②关注学生的审题能力，增加课外阅读积累。
第四大题：习作与表达（共30分）
原题呈现
生命是一场奇妙的旅行，也像是一场没有彩排的演出。回首过往，你是不是觉得有一些人、事、景物触动了你的心灵？请以“触动心灵的____________”为题，写一篇习作。
要求：
1.把题目补充完整。
2.把触动你心灵的景物、人物或事件写具体。
3.有真情实感；不少于400字。
评价要点 本题重点考察习作要素的落地，具体体现在规范书写、审题立意、谋篇布局、段落层次。
改进措施 ①落实各个单元的习作训练点，一篇一得；②加强阅读输入，坚持写作输出；③重视习作评改，不同层次设置不同的评改标准。
思而有进，笃行致远。在今后的语文教学中，继续认认真真，细细致致，踏踏实实，夯实基础要牢（牢固），迁移运用要活（灵活），语言实践要实（实效），创设积极的语文实践活动，积累、建构并在真实的语言运用情境中，实现高通路迁移，拉近学校教育与现实世界、现在与未来的距离，培养学生的关键能力，促进学生核心素养的全面提升。
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