20241010，周五，强
20241010—11，现在是4：42分，整宿未眠。
本因为这几天因工作作息混乱，下午睡了4小时，到非是因为本书。而是基于一份一份一年级新生的语文亲子阅读作业引发的孩子阅读的焦虑与困惑。
以下是我发给孩子老师的咨询与求助信息：
*老师，您好！
想请教一下亲子阅读《小白兔与小灰兔》，我们家长是否需要完成一些任务目标
我目前遇到一点问题与困惑，还请您解答：
1.我目前是让孩子在读之前，先把不认识、她觉得很难（笔画多）的字圈出来，我的本意是希望她能拼读。
但许多字孩子不认识（只是听力词汇而非不）而且也不会也不愿意拼读。
所以我都是自己读完了，她在旁边听着！（是否应该是她尝试读，我补上她不会的字。感觉好费时间）
2.读完后的提问与拓展思考
1）小白兔的故事你写到了啥？（这个问题太抽象笼统，孩子就说课堂上老师您问他们喜欢小白兔还是小灰兔，她说，大家都喜欢做小白兔。
2）小白兔种大白菜，从种子到变成大白菜，都进行了有哪工序。
3.如何提高亲子阅读的成效，而不是让娃识字读拼音打击其阅读的快乐，或者有啥好办法让孩子在亲子阅读的时候也读点拼音？
总结：
9月27日偶余本书，随意翻翻了，觉得不错，尤其是对于绘本亲子阅读。但有其他事情打扰而作罢！
看完14—15章解决了我一大半的困惑。准备返回去读第8章
果然，读书可治愚！
故事后续：
班主任的回复也和书里面讲的差不多！
网友评论