10月底要参加职高语文课堂教学评比，规定的篇目是《诗四首》，分别选了冯至《蛇》、余光中《戏为六绝句》、洛夫《舞者》、索雷斯库《眼睛》。现代诗一直是我不敢触碰的领域，陌生化的语言尝尝让我望而生畏，再加上学情，更让我一筹莫展。
我也从网上看了很多资料，但也找不到适合的教学点。和两位老师商量后，就决定将教学内容确定为“诗歌意象变形技巧———修辞”。于是，我设定了先行学习任务单：一、请你朗读诗歌《舞者》，并且为诗歌选择合适的表情包；二、请你找出另外几首诗歌中使用修辞的语句。我预设安排学生在三十分钟内完成，但大部分学生15分钟就完成，剩余的时间无所事事。为此，我认为先行学习任务单的第一步，应该是让学生每首诗多读几遍，读准字音，读准停连，读出情感。
课堂上，我主要是让学生完成两个学习任务，第一个任务与先行学习的任务一相同，第二个任务要求学生梳理其余几首诗歌中使用修辞达到意象变形的诗句。教学过程中，学校在第一个任务时选择的表情包都有，分别是哭、耶、呀，选择的理由大多出乎我的意料之外，但对于诗句的把握还是比较准确的。除此之外，在引导学生如何理解意象变形和分析意象变形的效果上，存在一些问题，教师的话较多，显得太牵强，学生往往是被动接受。
第二个任务，学生都能多多少少找到关于使用修辞的诗句，不过都是些比较明显的，其实在《蛇》和《眼睛》中还有比较隐晦的修辞诗句，包括《秋暮》中还有是使用拟人修辞的诗句。此外，教师在对这一部分进行小结时，不够充分，要多涉及些意象变形效果的总结，即让学生充分理解意象变形的作用，能够借助意象变形尝试写几句诗，还有小组的汇报是否有必要每个组都上来，还是通过竞争机制？这些都是需要重新考虑的问题
这次的课堂教学评比是早自习30分钟加课堂教学40分钟，如何利用好早自习至关重要，看来先行学习任务单得好好设计。加油吧！
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