看到一位培训机构的朋友最近通过在线一对一给高二的学生上导数大题，而很多学生现在都还没开始学习导数，于是问她这个进度会不会有点快了，她说不快。这个学生是全年级前五的学生，她准备5月份给她进行高三一轮复习呢。
要知道，很多学校现在还在复习上学期的内容，当然这样的做法也有学校的考量。比如在线学习新课效果不好，学生难以消化。
而朋友为什么会做出这样的计划安排，又是如何保持自己的节奏感呢？
首先，可以确定的一点，高考基本会保持在6月7号不变，尤其是对于现在高二的学生来说，所以在高考前有多少时间基本是确定的。
其次，在学校里，要学哪几本书，这几本书中有几个章节，这些章节中知识点的量是确定的。基本的题型也大约能预估，所以如果想要拔高，就需要提前掌握这些，剩下的时间用来拓展。
再次，等开学后，学生一部分时间是被占用的，因此用来拔高的时间会更少。
同时考虑到这位同学的接受情况，有能力也有意愿挑战稍微有难度的题目，因此朋友做出了这样的决策。
那么，朋友是不是进度快了呢？
我们说快，得有个对比才行。
去年的进度是怎样的？
如果翻看资料，会发现去年学校的考试进度为3月已经考完导数，5月底也已经学完高二的所有内容。所以从这个角度来说，朋友的进度确实是比学校快，快了大约一个月。
但这个进度是朋友计划的正常进度，因为需要比学校快，这样在开学后的每次考试中可以获得优势，而这种优势是可以积累的。
所以朋友在制定这一计划时，心里是知道学校的进度和安排的，同时也是知道自己要达到的目标的。
之前有个高三学生，说在家很烦躁，因为学校一周要考至少三次试，都感觉疲倦了。这倒也是，高中生的生活被安排得满满当当，基本上没有时间做自己想做的事情。
说到这里，想到了之前关于高中时间管理的文章，聊过关于高中生的收集箱，日程，任务管理。
今天可以聊聊关于高中生的例行任务以及任务进度管理。
如果仔细观察，发现从高中生一进入校门，到毕业，基本上80%的任务都是被安排好的，只是这种安排有时候没有察觉。
比如一个学期大约23周，如果高一入学，会安排军训，并且这一时间会在8月到9月初。
军训后会有入学检测，然后开始上课。上课会确认课程表。
课程表也大同小异，每天上课的数目在12到13节，这里面包括1节早读，9节老师上课，3节自习。
高一，一般会有语数外史地政生化物，还有一些类似体育音乐美术的兴趣课。所以加下来也有9-10门课，但这些课分配的时长和比重是不一样的。一般来说语数外分配的课时会多一点，平均一天1节课，而其他科目会相对少一点，2天一节，或者3天一节。
所以如果以数学为关注科目，那么，一个星期平均下来就是6-7节课。这是从时间的角度来说。
课程表的安排体现了固定的时间做固定的事情这一原则，同时从单独一个科目来说，又属于每周的例行任务。
下面以数学来举例。
从任务的角度来说，要完成的内容，包括听课，做作业和考试。听课内容包括考纲规定的几本书，老师对习题的讲解。做作业是课后的练习题。考试是阶段性要学的内容。
在考试上，现在学校也形成了某种规律，比如周考，月考，期末考。例如有的学校会在每周二进行一次数学考试，周三物理化学隔周考，语文英语每4周测试一次。这样既利于学生保持节奏，也利于老师保持节奏。
从这个角度来看，给自己定目标，可以定的更具体一点。比如在高一的四十场数学考试中，有三十场考试考到班级前十名。
任务分解的过程，是把任务切碎放到时间里面的过程，不过高中生相对容易，因为大部分任务都被学校和老师安排好了。
比如高二下学期，4月第2周学数系，第3周学计数原理。5月第1周学习推理与证明，第2周学随机变量分布，第3周学统计案例。所以如果前面进度慢一点，后面时间就很紧张。去年有的学校在圆与直线上花费了很多时间，导致后来讲到解析几何时都是匆匆带过，但这一部分又是高考重点。
说到这里，想到自己的拆书计划，曾在1月做了一张拆书计划表。不过好像无意中已经忘掉了这件事。拿出来计划表看看，发现已经不记得写了什么了。本来计划是在今年9月30日前通过二级，12月30日前通过三级。受到疫情影响，线下拆书是进行不了了。现在明显感觉时间紧张，看来这件事情也要抓紧安排在日程上了。Flag先立在这里，希望不要打脸哈。
从这一个角度来说，提前做计划和保持节奏感确实很重要。
做计划是有用的，在于可以有一个参照物。当然，计划也是要时常翻出来看看的。
End
2020年3月10日
更多文章，欢迎访问我的博客：ajing.site；
简书：阿静的小站；
网友评论