崔淑琴
2019年的步伐已离我们远去，这一年对我来说是很充实，但也是最有收获的一年。这一年我经历了教学生涯的重要转折时期。这一年我真正体验到合作学习的重要性，这一年让我明白了教育教学改革不只是年轻人的事，也是我一一有着26年教龄的老教师的春天。曾几何时，我不知不觉的也进入了职业倦怠期，每天重复着教和学的故事。对我来说，教学已经好像是不再是快乐的事，而是一件很平常的事。是合作学习让我体会到作为教师的快乐。下面我就自己在这一年中参加合作学习的点滴总结如下:
一、回顾。
1、2019年1月17日，我有幸加入西夏合作研究室。这是我真正的实在地接触到了合作学习。在大家的帮助下，我加快了学习的步伐，制定学习计划，让自己有方向有目的。制定了自已的教师个人三年成长规划。按照计划去进行理论学习。通过学习我认识到了合作学习的意义，以及合作学习的内涵。合作学习不单单是解放了老师，同时也解放了学生。通过提高学生学习成绩，增强学生自信心，来激发学生学习动力，提高学生推理能力，同时又培养了学生合作技能以及从他人角度审视情景的能力，解决冲突的冲突的技能。在这个组织中让我意识到合作学习是今后教育发展的必定方向。
2、认真阅读与合作学习有关的理论书籍，珍惜每一次学习的机会。本年度我一共认真阅读了四本书:《怎样进行合作学习》、《课堂观察1》、《课堂观察Ⅱ》、《教学工作漫谈》。并认真做了笔记，同时写了几篇心得上传到教育云平台。
同时在学校支持下两次走出宁夏参加合作学习的访学活动与年会，我开了眼界，长了见识。 尤其是在武汉的合作学习活动中，有一位陈抒红老师给我震动最大。陈抒红一个临近退休的老教师，50岁以后接触合作学习，开始坚决排斥，后来在大环境的影响下开始接纳并为我们进行合作学习展示课。她的课堂真正体现了灵动，让学生去质疑，由书本的内容转向课外的知识，聚焦问题，学生进行独学后合作交流，师生、生生评价。师生间的对话就像在聊天一样，学生畅所欲言，好不让人羡慕！陈教师时时引导，适时点拨，课堂氛围轻松活泼，最大限度的激发出学生的智慧。这样的课堂是自然生成的，学生的合作学习也是真正发生的，它真实、实在，让人听着舒服，看着入迷。陈老师今年54岁，51岁时接手合作学习，这样一位老教师，却能上出这样一节让我们在场所有人都拍手称赞的课。听了她的课，看到她本人，我们还有理由说自己老了吗？我今年46岁，我比陈老师小8岁，她能做到的，为什么我做不到呢？我在反思，是我不够勤奋，不够钻研。我有老教师的优势——善于调控课堂，对知识的把握也到位。可是老教师的缺点在我身上也时时出现——安于现状，不思进取。陈老师为我们做了个榜样。她用行动告诉我们：进行合作学习不分年龄，老教师你行的！是陈老师让我真正意识到自己与他人之间的差距。所以自己在马不停蹄地加把劲，使劲的大家缩短距离让不拖大家的后腿。
3、一起进校研究，进行研修活动。
这一年我与大家一起走进学校，观课议课，分别去西夏实验小学、西夏区第十二小学、西夏区第四小学等学校进行学习。大家在卜中海老师的带领下，顶着层层困难进行学习。是因为我们每个人心中都有一颗梦想。为了这个梦想而共同的努力。段冰辉辉老师的课让我认识到自已与他人的差距，米红霞老师的执着让我佩服，付亚丽老师的幽默轻松的课堂氛围让我钦佩……在我的身边有这么多学习的榜样，我很感激他们，是他们让我真正明白合作学习对一个老师来说是如此的重要。
4、努力实践，重构课堂。
俗话说:“只说不练假把式。”我在本班学生中开始进行合作学习策略与技能的培训。先从最简单的开始，一点一点的进行训练，从学生的问好开始:“大家好，我是某某某。下面由我来为大家……”刚开始学生觉得很不适应，但是慢慢的通过半学期的适应，每个孩子都能站起来，能够先问好。回答完毕后，并能说出:“我的发言完毕，谢谢大家。”我觉得这样的兄弟是非常有必要的。通过这样的训练，我的学生敢说、愿说、有礼貌、愿谦让。我对他们进行合作策略与技能的训练:练练法，两人互查法，坐庄法，叽叽喳喳法，还有组际批阅法。现在学生能够熟练地去用这几种策略进行合作学习。
二、改变
1、自身的改变
首先，合作学习转变了我的思想观念。让我真正认识到在教学中教师的角色一定要转变，合作学习教师只是引导者、组织者、参与者、监督者。引导学生讨论的范围和问题，组织学生有效高效的讨论，遇到有困难的小组，教师要积极地参与，同时还有监督学生不要借助讨论而混水摸鱼，交流一些与学习无关的事情。合作字习还要求教师在教学设计中设计有关小组讨论合作学习的环节。因此，在每节课前，我都会设计一两个合作学习环节，这样就为那些没听懂的学生创造了机会，可以请教小组长或明白的同学。这个过程中我会在教室内走动以便监督或参与讨论。本组内都不太会的问题由小组长记录下来，讨论结束后进行统一解决。每天这样训练，学生学的快乐，我也教的轻松，每天总是很愉快的课堂就结束了。可以这么说合作学习改变了我。
我的"推变课"获得银川市二等奖；撰写的论文获得银川市"推变课堂"一等奖；还有一篇论文在新课程上发表。这些都源于合作学习给我的动力。
2、课堂与学生的改变
记得读了一本书，上面这样一段话让我很认同: 一个学生，每天大部分的学习时间是在课堂度过的，每一堂课都将实质性地影响着学生的智力和人格建构。可以说，课堂直接影响着一个国家的未来竞争力。我们的孩子应该拥有怎样的课堂？这个问题没有固定的答案，但是让孩子能够接受知识、学习倾听、尊重、合作、承担责任，发现并探究问题的课堂，势必会给孩子带来大的成长。
这段话深深地印在我的脑海中，而我也把它作为我的课堂追求目标。通过施行合作学习，我的学生不再是被动的，课堂上不再是单一的讲授，经常有学生自己上去讲做小老师，为同学讲解知识，在我的影响下，与我搭班的数学老师李老师也开始进行合作学习。我们班的课堂气氛活跃，学生喜欢发言主动发言。任课老师都夸我们班的学生自信、阳光、敢说、愿说，他们的公开课和教研课都喜欢在我们班进行。在课堂上同学们的礼貌，同学们的谦让，也让每个老师都很钦佩。在12月份的“京银合作”项目活动中，我校承担了语文分会场，用的是我们班的学生，在课堂上孩子们的彬彬有礼、大胆发言、灵活的思维，受到了会场上的每个老师的赞扬。连当时的北京中关村小的教导主任也一个劲地夸我们的学生素质高。这些都是合作学习的功劳。没有合作学习就没有这样阳光的学生，没有合作学习就没有这样自信的学生。也就没有如此优雅的课堂，这就是合作学习的魅力，它改变着每一个学生。
3、班风的改变
因为合作学习，学生的课堂发生了改变，学生发生了改变，带来了良性的循环。我所带的班集体也发生了改变。学生们的集体荣誉感增强了，因为他们认识到只有合作才能共赢。只有合作才能够获得胜利的果实。所以在一年两次的春季、秋季运动会上，我放手让学生去组织自己去组织。结果我们班几乎囊括了全部的团体奖项。两次获得团体总分第一名的好成绩。在两次期末考试成绩名列前茅。语文每次都领先于年级总分第一。这些都源于合作学习。
三、反思
1、惰性有时偷懒。
读书缺乏持之以恒的精神，读的太慢，不能够做到举一反三。
与身边的老师牵手不够。在我的身边有许多优秀的教师，他们都是我学习的榜样。如马赛霞老师，米红霞老师，段冰辉老师。今后我一定要认真去坚持听这些老师的课。向他们学习，让自己成长的更快。
2、 缺少狼的精神。
本学期因为班级工作以及学校的各种活动的影响，影响了自己前进的步伐。同时也因为家庭的缘故，自己缺少了冲劲。
四、展望
1、今后继续自我认识和自我反思一一理论学习一一实践和行动一一总结提升，让自己更加走向专业化。
2、继续向身边的优秀同行学习，活到老学到老。
(西夏合作研究室)
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