文/儿童成长心理分析专家张晓彤
这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。
——亨·奥斯汀
他
“我见到比我岁数大或者职位比我高的人就紧张，在办公室遇到他们，我忍不住想绕开走。实在躲不开，我也会假装系鞋带什么的。”
经过三次沟通，才打开他的心扉，听到这段话，三十二岁的男人，说这些时非常羞涩。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基
从前
陪小S一起回溯他的过去
小时候有点淘气的他，时常被妈妈教训：
“你就淘吧！早晚警察叔叔把你抓走！”
或者“门口老爷爷专门捉淘气包，你再这么不听话，他就捉你来了！”
刚刚上学的时候，他心目中非常严厉，每周才能回家一次的爸爸总是讲：
“你在学校要听老师的话，不然我就告诉老师，让她揍你，我们保证不管。”
最严重的一段时间，小S因为学习成绩下降，老师找家长频繁告状。
每天小S看见老师就害怕，更别提周末爸爸回家的日子。
虽说，老师并没有像爸爸说的那样打他，可老师告状后的周末，爸爸会极凶地训斥他，偶尔也会打他几巴掌。
据小S回忆，从小学三年级开始，他变得安静老实，也就是父母老师嘴里的好孩子。
他也说不清这是为什么，只是听妈妈讲，他越大越懂事了，从来不顶嘴，也不再淘气。
而自己也就这样了，并不觉得有什么特别的，至少这样他很安全，不会再害怕什么了。
然而，他越大越发现自己时常郁闷，在大人面前会紧张，慢慢发觉自己不喜欢大人了。
所谓妈妈说的听话，爸爸说的乖，他都理解为懒得和他们说话。
大学期间还好，因为老师管得少，他能很好的和同学相处。
进入职场后他的痛苦开始源源不断，周围都是大自己一些的人，特别是领导，年长特别多，个个都很有权威的样子，他每天上班如同上刑。
别人都争取在领导面前表现，他巴不得领导看不见；
别人都积极争取提升，他害怕被发现干得好；
别人都和领导搞好关系，他托关系想换个领导看不见的岗位。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
——陶行知
敬畏
培养孩子的敬畏感，是一件极有积极意义的事。
一个孩子，总有一天要进入社会，培养他们尊师敬长，是最起码的素质要求，也是帮助孩子建立良好人际关系的基础。
培养他们对于法律、法规、规则的畏惧，培育他们知止，有底线意识，以避免孩子缺乏规则边界感，进而违反社会道德、法律法规，也是不可或缺的。
然而，敬畏不等同于恐惧，让他们了解、敬重并不等于让他们恐惧、害怕。
小S身上出现的问题，就是父母、师长在教育他拥有敬畏之心时，方法不当，手段失当，效果也就失控了。
尊敬长辈，不等于害怕长辈，长辈是关爱孩子的，是孩子的朋友。
建立孩子对长辈的由衷敬重，须通过他们与长辈的接触来完成，过程中提高他们的礼仪水平，给予敬重思想的灌输。
而对权威和法规的畏，也不是吓唬他们。
现在很多家长爱说：“你闹吧，再闹警察抓走你！”
这样的教育，不但不会让孩子产生对权威、法规的敬畏，还可能造成相反的效果。
他们可能会学习逃避、掩藏，也可能像小S一样产生无力抵抗的极端恐惧。
正确的方式应该是告诉他们，法律法规是保护大家的，而这些法律法规的执行者是我们的后盾。
当孩子遇到困难或危险时，寻求这些执行者的保护，是他们必须清楚知道的。
当有人违反法律法规时，这些执行者是约束他们的，是帮助他们改正的人。
以后
现实生活中，我们很多人会无意识地采用这些吓唬孩子的方法，很多话语大家听着一定很熟悉：
“再闹，大老虎咬你！”
“再淘气，警察把你抓走！”
“再不听话我告诉你家长！”
“不乖啊，门口偷孩子的领走你！”
“再不好好的我就把你送人！”
“再让我生气我就不要你了！”
……
如果你有听过更多，欢迎留言，以提醒大家，这样的话千万别再传递给下一代。
因为，这样的话语不仅不会培养出有敬畏感的好孩子，还可能教育出缺乏安全感，心理不健康的新生代。
有爸爸，有妈妈，有宝宝，一个家庭完整了
这个家就是拥有了好的家庭关系了吗？
家庭关系能够影响宝宝的成长，甚至是蔓延宝宝的一生
但什么样的家庭关系才能养育出具备情感能力，拥有规则意识的孩子呢？
看张晓彤老师如何帮助父母理清家庭层面养与育的关系，认识不同养育主体的作用。通过正确的家庭关系建设
帮助父母打造孩子健康心理基础，让父母在正确理解家庭角色的前提下
创造性地建立良好的家庭关系。
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