今天，我们开启第12期共读今天，我们开启第12期共读输出便签活动，这一期的书籍是《系统之美》

一起共读的伙伴，你们要做什么

每天输出便签 每天输出便签 每天输出便签（重要的事情说三遍:-D）

便签任务来自我每天设计的内容，发布在简书RIA学习力导师授证班输出合辑。

当然，你也可以自己在这本书中挑选拆页，输出I、A1、A2便签。无论你选择哪一个方式，重点在于阅读本书产生了输出。

每天的任务包含1-3个拆页，每个拆页必有一个A1便签，有时候会有I便签和A2便签。

敲黑板

本期输出内容，我们强调A1便签是必写项，I便签和A2便签均为可选项。这样调整在于，大家集中精力写好A1便签，将自己的案例和书中的知识很好的匹配，可以帮助我们更好的理解书中知识；同时可以让我们的电子书往未来可能出版的方向靠近。

《系统之美》A1便签书写参考 - 简书https://www.jianshu.com/p/06d992574b4b

输出活动的时间安排如何

书写便签，每天大约需要30分钟。

每天的任务，我均会在前一天晚上11点，推送到RIA学习力导师授证班输出合辑，习惯早起学习的伙伴们，大家可以直接到专栏里或者我的简书中查找，或者每天早上在群里查找。

自己输出的便签如何被同学们看到

每份便签，请大家按照下面的方式命名，方便查阅和筛选。

「RIA学习力」《系统之美》No.1，姓名或者ID号，例如我的第一天便签命名为：「RIA学习力」《系统之美》No.1，李真

请大家点击RIA学习力导师授证班输出合辑，关注专栏，方便查找任务，方便查看点评其他同学的作业。

在你完成作业后，请点击投稿到专栏，一定注意，是RIA学习力导师授证班输出合辑。

最后，请在完成上面动作后，把你的文章推送到群里炫酷炫酷~~~~~

❀❀❀❀写在开始前的话❀❀❀❀

本书的主题是决策者的系统思考，无论你是企业的老板还是管理者、无论你是一个普通的职员还是一位家长，你都会面临着各种各样的决策，而每一个决策者都可能会出现下面五种系统思考缺乏症：

只见树木，不见森林

只看眼前，不看长远

只看现象，不见本质

头痛医头，脚痛医脚

本位主义，局限思考

如果你想克服自己思维中的缺陷，学习和提升系统思考能力，这本书对你来说将是一本从入门到精通的必读之作。

本书分为三个部分，第一部分讲述了系统动力学的基本概念和使用方法；第二部分作者对系统为什么会运作得如此精妙、为什么总是让他们感到出乎意料，以及常见的系统结构进行了解读；第三部分是可以熟练运用系统思考原理和方法的决策者们，需要常加温习、反复揣摩，以求心领神会、融会贯通的宝贵指南。

本书虽然只有289页，但其内容丰富且扎实，在我们14天的时间里，无法完全读完，我会根据每一章节的内容挑选那些与我们更贴近的，更易懂的内容，同时力求体现书中的核心知识点。

在结束时，这本书我们会读完其中的接近三分之二的内容。

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拆页一

P6

无处不在的系统

在早期教授系统课程时，我经常会拿出一个“机灵鬼”玩具一它由一根长长的、松松的弹簧制成，可以弹起来、落下去，或者在两只手之间倒过来、倒过去；如果把它放在楼梯上，它就会自动地“拾级而下”。

我把“机灵鬼”放到手里，手掌向上，用另外一只手从上面抓住它，接着我把底下的手拿开。“机灵鬼”的下端垂了下去，又再弹回来，在我的手指上下，不停地伸展再复原。

“是什么原因让‘机灵鬼’像这样上下弹跳？”我问学生们。

“是你的手。你把手拿开了。”大家回答。

于是，我拿起装“机灵鬼”的那个盒子，也把它同样托起来，用另外一只手从上面抓住它，然后像魔术师一样，吹了一口气，把底下的那只手移开。

什么也没有发生。盒子还是被我抓在手里，一动不动。

“你们再想一想，是什么让“机灵鬼’这样上下弹跳的？”

答案显然是在“机灵鬼”身上。当人们在按压弹簧或移开手时，弹簧自身的结构会使它做出相应的举动，但人们往往只注意到了手的动作，而忽视了弹簧的内在结构。

这是系统理论的一个核心观点。

一旦我们看清了结构和行为之间的关系，我们便能开始了解系统如何运作，为什么会出现一些问题，以及如何让系统转向符合人们预期的行为模式。当今世界持续快速地变化发展，而且日益复杂，系统思考将有助于我们发现问题的根本原因，看到多种可能性，从而让我们更好地管理、适应复杂性挑战，把握新的机会。

那么，什么是系统呢？系统是一组相互连接的事物，在一定时间内以特定的行为模式相互影响，例如人、细胞、分子等。系统可能受外力触发、驱动、冲击或限制，而系统对外力影响的反馈方式就是系统的特征在真实的世界中，这些反馈往往是非常复杂的。

拿“机灵鬼”玩具的例子来讲，原理简单易懂；但如果系统是一个人、一家公司、一座城市或者一个经济体，就不那么简单了。在很大程度上，系统自身就能产生一系列相关的行为。对于一个系统来说，某个外部事件可能引发某些行为，而同一个事件之于另外一个系统的结果就可能迥然不同。

「I，重述知识」（可选）

什么是系统，拆页中讲到“系统是一个人、一家公司、一座城市或者一个经济体”，系统还可以是什么？

     系统就好比是一辆车，方向盘、轮胎、座位、发动机等相互连接一起，相互支持，相互影响，系统自身能产生一系列相关行为。

     有了系统，可以帮助人们看待事物，看待事物的高度与广度都能够大幅提升。有了系统也能扩大人们的眼界，并且用发展的眼光看待世界的万事万物。

     因此一个家庭，一个班级，一个社区或者一个项目，任何组织，任何物品都可看成是一个系统。都有相互连接的部分构成，这些部分相互作用，既有内容构造之间的相互影响，也有系统外在力量对系统本身的作用与影响。

「A1，激活经验」（必选）

请描述一个你身边的系统，这个系统中发生了一个什么行为导致了一个结果，同样的行为在另外一个系统中引发了另一种结果。

eg：一个销售团队是一个系统，一个人力资源管理规范是一个系统，人力资源管理规范中提出员工要按时上下班打卡，这个要求在销售团队中引发了严重冲突。（这不是完整的例子哟，只是一个思考方向。）

请参照：《系统之美》A1便签书写参考 - 简书https://www.jianshu.com/p/06d992574b4b

    2010年我们学校积极响应教育部的号召，对每一位大学生进行职业生涯教育，形成了职业生涯规划教育的体系，大一新生入学后就进行生涯知识的普及教育，每位学生都享受了七次课程的生涯教育。而且从2013年开始渐渐尝试小班化教学，尽管师资力量不够，但是克服了重重困难，通过分学期的方式，每年近八千学生都用小班化的教学结构。学校还加强师资的培训工程，让每位新入职的辅导员都享受至少一次的外出培训，学习生涯教育的基本的知识，校内还开展各种教研活动，辅导员生涯规划设计大赛等，提高教学水平。

    除了课堂教学外，还积极开展学生的职业生涯大赛辅导活动，成立了学生职业发展委员会，进行互助活动。第二课堂的生涯活动也红红火火地开展着。

      几年下来生涯教育活动已经完全本土化、校本化了。这些活动也促进了就业的质量，经第三方调查，学生对学校的满意度提升幅度较大，达到了80%以上，位居全省前茅。

      可是好多本科院校则没有执行教育部的规定，没有将职业生涯规划作为学生的必修课，只开了选修课。我朋友所在的职业院校虽然作为必修课，但课时仅有十个，与教育部规定的38学时差距远。同时几百号人一起上课，无法开展体验式教学，只能老师讲，学生听，学生的探索严重不足，效果差。我提议跟我们学校一样分学期开课，保证学生能够小班教学，充分进行自我探索，从而了解自己。但总觉得难度大，辅导员工作量大，等等，理由很多，无法执行。

现在，想一想下列观点的含义

经济的繁荣或衰退不是由某个政治领导人左右的—上下波动是市场经济内在的结构；

一家公司市场份额的丧失很少是由竞争对手造成的一一虽然其对手可能在逐渐积累起竞争优势，但至少部分市场份额的丧失要归因于公司自身的业务政策；

石油出口国不是油价上涨的唯一罪魁祸首一如果石油进口国的经济不是建立在脆弱的石油供应上，其石油消费、定价和投资政策不那么容易受到石油供应的影响，石油出口国的行动就不会触发全球油价上涨，导致经济混乱；

流感病毒不会攻击你—一相反，是你自己的身体状况正好适合流感病毒的生长，吸毒上瘾不是因为吸毒者软弱，其实不管多么坚强或有多少人关爱，没有任何人可以治愈毒瘾，连上瘾者自己也不能—只有理解了上瘾是更大的社会性问题的一部分，会受其他多个因素的相互影响，人们才能开始应对这一问题。