每天下午都是写字课，因为是线上教学，所以我和孩子一起写字，今天的写字课发生了一些有趣的小故事，我想把它写入《“一班”萌娃》。
老师的字比《新华字典》的字还漂亮
写字课开始，我照例一边写毛笔字一边对着手机“碎碎念”：“手机屏幕要黑屏，不用亮着；头抬起来一点啊，胸离桌子一个拳头的距离；注意……”
“慢慢写，不要写得太快，最重要的是把字写好，黄老师也跟你们一起写，我一天才写一张，写得很慢……”
“黄老师，毛笔字是什么样的啊？”这时候一个学生问我。
“你是谁啊？”
“我是刘天和！”
我刚才在课堂上问了班里有谁写毛笔字的，小孩子就是好奇，不懂就问。
“你想看看吗？”“想——”异口同声！
孩子们兴致很高，我也顾不了对面的家长对我这个初学者的字怎么评价了。打开视频，把我写的字给他们看，并且告诉他们毛笔、墨水……
课后刘天和妈妈告诉我，刘天和跟她说黄老师的毛笔字写得好漂亮，比《新华字典》上面的字还漂亮！
我现在写这篇文章还好笑，这话给江老师听到又该指导怎么形容毛笔字写得好了！但无论孩子怎么形容，在孩子心里，老师写的字就是最漂亮的，比《新华字典》上面的字还漂亮。
这件事让我想起昨天我听语文课，江老师念到黄佳轩同学写的日记：黄老师很漂亮，有一头乌黑的披肩长发，瓜子脸，声音很温柔，上课讲得很仔细……
我在屏幕这边笑开了花，孩子说你漂亮，你就是他心目中最漂亮的，他不管你长发短发，也不管你什么脸型，温不温柔，在他心里，他喜欢的标准是什么，就怎么形容你，哪管真实不真实！
这就是孩子，让你青春不老的孩子。
先有鸡还是先有蛋
李帝：“老师，我想问你一个问题——”
“好，你说！”
“是先有鸡还是先有蛋？”
老天，问我这问题是跟我开玩笑吗？我诚实地回答。
“我爷爷说是先有鸡。”我没想到孩子一本正经地回答我，“啊？为什么呢？”轮到我开始“先有鸡还是先有蛋”了。
“爷爷说鸡是演变而来的，然后鸡再生的蛋。”
这孩子，知道得还挺多的，不是“上不了正席”的那种。我想考考他。
师：“看来你的知道还挺丰富的，那你能告诉我们，什么是演变呢？”
“演变是一个物体转化成了另一个物体……”我不得不由衷地夸赞这孩子的聪明和博学了。
这就是孩子，让你哭笑不得的孩子。
甜猫的故事
写字课快结束时，已经有很多孩子按要求写完了一页，于是我让先写完的孩子讲故事。
曾雨婷率先发言，声音实在好听极了，她讲了一个甜猫的故事，大意是甜猫不学本领，整天就爱吃糖，结果长成了一只胖乎乎香喷喷的甜猫。
老鼠在甜猫睡着后闻着了甜香，吃掉了甜猫的尾巴和一条腿。
甜猫醒后发现一群老鼠围着自己，爬起来想去追老鼠，结果发现腿也没有了，它后悔当初只知道吃不学本领。
讲完后我的反应当然是要“升华”故事主题啊——“同学们，听完了这个故事，你想说什么呢？这个故事告诉了我们什么道理？”
孩子们七嘴八舌，大家都知道告诉了我们要多学本领，但更多的孩子开始议论甜猫的味道，我甚至都能感觉到孩子在屏幕那边咂巴咂巴咽口水，这不，孩子们的问题都是围绕吃的——
“甜猫什么味道啊？”“好吃吗？”……
好好的一个故事“升华”为味觉“挑逗”了，这时我及时叫下课休息，估计有的孩子去找零食解馋了……
这就是孩子，让你无语抓狂的孩子。
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