【感悟】
1.第56页主要讲：（五）教学研究与教师培训的第4一7点。
2.“聚焦关键问题，推进校本教研”，这句话对关键问题的聚焦讲得非常好，以我的理解，所谓的关键问题，不要认为是上级下达的问题，而应当是一线语文老师在教育教学过程中发现的对学生影响较为重大的核心问题，抓住了这些关键问题，就可以使本学校的语文教学得到极大的提高，所以校本教研的标准也要注意一个问题，不要去追求新奇高，而应当能够解决本校语文教学中的实际困难，这样才叫做抓住了关键。比如有的学校上报的校本课题研究，连自己的老师都没有进行实践，或者说，研究的成果也没有在本校得到校推广，这怎么叫做抓住了关键呢？但这也需要上级的教育部门对课题研究要能够进行实际的调研，对那些能够抓住实际问题的，但又感觉不怎么高大上的课题，要有宽容性，尽量杜绝那些对一线的语文教学没有实际作用的校本教研课题，这样才能够真正落实新课标精神，又能够促进本校的教育教学发展。
3.“理清不同发展层次学校和不同发展水平教师遇到的典型问题，围绕这些问题开展合作研究和跟踪指导，为一线语文教师提供有力的教研支持。”这句话充分体现了马克思主义具体问题具体分析的哲学思想，具有非常重要的思想指导意义。我们一线语文教师也要注意这一指导思想对我们教育教学的促进作用，充分发挥一线语文教师的主观能动性和实践经验丰富的特点，理论联系实际，做好我们自己的本职工作，把国家的教师培训计划与我们自身的终身学习，终身发展有机的联合起来，让活到老，学到老的发展理念落到实处。
附【原文】
……效益，增强课程育人效果。
4.聚焦关键问题，推进校本教研
学校要充分重视并不断加强语文教研组建设，以教研组为依托，结合学校具体情况和学科发展趋势，围绕语文课程内容的选择、教学活动的组织、学习任务群的设计和实施等关键问题开展教学研究，落实课程标准要求，推动语文教学变革。要根据教师的研究兴趣和专长，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动，提高教研品质，促进教师发展。
5.加强区域教研，推广典型经验
各级教研组织要不断加强语文学科教研力量，在深入调研的基础上，理清不同发展层次学校和不同发展水平教师遇到的典型问题，围绕这些问题开展合作研究和跟踪指导，为一线语文教师提供有力的教研支持。要悉心培育优秀语文教师和语文教研组，及时发现、总结、推广本区域语文教学改革的典型经验，发挥其辐射和引领作用。
6.发挥制度优势，推进研修融合
要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训机构力量，将语文教师培训和语文学科教研结合起来，实现研修的一体化设计与实施。要在吸收语文学科教育理论研究成果的基础上，充分关注一线语文教师和教研员在理解和实施课程标准过程中积累的成果和经验，并及时将其纳入到语文教师的研修和培训课程中，提高培训的实用性。
7.依据课改理念，设计培训内容
教师培训要从新时代教育变革的总体方向和要求出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。要强调语文课程的素养导向和育人价……
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