课程标准（课题选题）

2. 从课程标准中选题

2022年版义务教育课程标准颁布后,很多期刊,如《语文教学通讯》《小学语文教学》《小学语文教师》《江西教育》《黑龙江教育》等都对其进行了专题研讨,对课程标准进行了解读。对新旧课程标准对比研读后，你会发现,2022年版课程标准变化还是比较大的。

2011年版的“正确把握语文教育的特点”以及“努力建设开放而有活力的语文课程”给出了明确而先进的架构与引领。“开放而有活力的语文课程”是什么样呢？2022年版做了这样的表述：“构建素养为本的语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”，它设置了三个层级的六个学习任务群，即基础型的“语言文字积累与梳理”，发展型的“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”与“思辨性阅读与表达”，拓展型的“整本书阅读”与“跨学科学习”。学科实践是一线教师在课堂上使用教材教与学学习任务群的重要策略与方法。为什么要设置“学习任务群”呢？怎么“教”学习任务群？怎么“学”学习任务群？学习任务群的教与学的如何落实语文核心素养？这一系列的问题都可以作为课题来研究。不仅可以撰写“语文“学习任务群”的构建与实践”“任务群视域下初中语文大单元教学项目化学习策略”等论文,还可以“基于任务群学习的小学语文跨学科学习实践研究”为题进行课题研究。可见,课程标准的修订变化,需要一线教师去实践验证,做出成果。因此,从课程标准中找选题不失为一种较好的办法。