文章来源：星教师，作者：郑英
“教育，向美而生”——这是我的核心教育理念，也是教育信念。 作者在文章中如是说。某种意义上，教师是学生成长的“活”的教科书，教师的行事及其风格，本身就是一种不言之教，会给学生以潜移默化的濡染和熏陶。
一、教师，首先要让自己成为一个美好的人
教师，首先要让自己成为一个美好的人。这不仅仅只是为了做好教师，应该是人之为人本身应该有的可贵与高贵。从事任何职业都要自我建设，才会有不断自我完善的喜悦和惊喜。
我大概不属于传统那种被广为报道的好教师类型，但是不妨碍我极受欢迎。身边很多人都会说，郑老师你不要删我微信。我说，我的微信好友只留1000人以内，但有几类人绝不会删——家人、学生、家长和同事，这就占了好几百。
当下真实的生活环境才有意义。我会特别用心地过好真实生活，包括教育。
刚开学的时候有个孩子就说，郑老师，我想当个老师。我说，你要全力以赴哦，一切皆有可能。因为这孩子有点点皮，起点也有点低。她回我道，郑老师，我真的想当老师，而且最好能和你一起共事。
去年9月，我们在校园里相遇，果然成了同事。
不是夸大教育的力量，教师的作用，那一刻我真是挺感慨的，我们的全力以赴，对有些孩子产生的影响真的很大。
教师要成为美好的人，美好的人不只是外表，还需要通过真实的工作与生活来呈现。教师一定要过好你的生活，生活才是目的。
我们学校教学楼有点年份了，办公室小也挺老旧。但每个礼拜我都会在办公桌上放一束鲜花；墙皮脱落了不好看，就用小小书架做遮挡；还挤出空间放一张小沙发，当其他教师来的时候，我们可以坐着面对面地交谈，对方也会很舒服。另外，我还买了小冰箱。哪怕非常普通的环境，我照样可以过得活色生香。
过好自己的生活，是一种人生态度，不论处在什么位置，都努力把生活过得活色生香；无论处于什么境地，都不失对明天的期待和向往。这并非无视或淡化它的困难，而是即便遇见依然从容优雅，行到水穷，坐看云起。
教师是学生成长“活”的教科书
某种意义上，教师是学生成长的“活”的教科书，教师的行事及其风格，本身就是一种不言之教，会给学生以潜移默化的濡染和熏陶。
比如，孩子会把她亲自熬的梨糖送给我，她会说，老师我也越来越热爱生活了。梨糖要用梨汁足足熬够一个小时，才能做出5块。
孩子们也会学着像我一样，每天记录生活。孩子们的可爱同创造力跃然纸上。从来没有刻意去经营，只是常态生活工作做好。
我也会定期走进八卦田，去看看大地作物的生长节奏，拍照整理成系列，对照诗经里的描绘给孩子们讲解。这样做的结果就是，孩子们也学会观察校园，精心计算从小暑开始各种植物的生长。为了拍两棵水杉，不止躺着拍，还爬到楼顶拍。看到樟树顶的枝叶被大雪压断了，还伤心地哭了，其他班的孩子会觉得矫情，但是我能懂，他们觉得那是生命。
我们的模样，会影响孩子们的精神长相；我们站立的地方，就是一个“教育场”，我们当既修且养，努力成为孩子们成长路上的微光。
二、教育要懂得成人之美
“教育”一词的重心在“育”字，如果用“育”字组词，诸如孕育、生育、哺育、养育、培育、涵育……都有一个共同指向——生命。所以，教育，当培养一个个富有生命气息的人。
1. 教育之法，本于天性
对于草木，顺其自然，才能自然而然；对于教育，师法自然，才能一切皆然。
• 本于爱美的天性
孩子对美的追求，不要去压抑，而要去满足、引导和发展，要唤起他们对美的更高层次的追求，从而让他们不但爱自己，更能提升审美层次，用审美的态度过有美感的人生。
举个细节，好多孩子尤其女孩的刘海会非常长，一不小心就会挡着眼睛。很多教师觉得应该直接剪掉。但你其实只是看了相似的一种现象，实际上会有n多种可能：孩子可能是长痘痘了；可能是某些胎记疤痕等等；还可能因为自卑；当然更大的可能是孩子们为了追逐潮流，正流行的空气刘海、龙须刘海别人剪了都好好看，我也要整一个。
我不能直接告诉她不好看，这样说孩子们心里会很痛很不舒服。所以我会抽某个时间，把他们最难看的瞬间定格下来。什么时刻？自习课。尤其是写字的时候，一低头，刘海全部散下来挡着脸。
课后和她闲聊的时候，我就会说，郑老师觉得一个女孩的打扮要360度无死角。学生都很惊讶。我说，我看过你前后左右都很漂亮，但有一个角度不完美，哪个角度呢？给她看照片，看完后，几乎每个孩子会说，这样真的好难看。
紧接着，我会给出建议，你很有古典气质，发质又好，这个发型其实还挺适合你，就是太长。你要不要周末去修一下，就到眉毛，以后每三周就去修一次。有些孩子我倒建议她，你忍一忍把头发养长些，结果这个孩子养了好几个月，问我，老师你看我是不是360度无死角？我说，是。然后她说，老师你快拍。于是我就拍了三张，让她选一张最美的，其它删掉。
除此之外，我还请以前的学生回校给学弟学妹们讲礼仪之美。一个人见识过美，经历过美，就不容易被不美的或次美的东西所诱惑，会拥有一种力量，本能去对抗世俗的粗糙，永葆内在的生趣和审美的人生态。
• 本于爱玩的天性
“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。”
哪怕在家里，我们班也过得活色生香。每次开学我都会准备见面礼——一包种子，可能是葱的种子或是其他蔬菜种子。便宜不容易养死，而且很快就可以吃。另外，我设置了“亲人节”，各家娃纷纷狠夸自家老妈，甚至有孩子说我妈连剁肉都很优雅。还有模仿秀，满汉全席大赛等等。
• 本于不愿被说教的天性
一旦感觉到自己被训导，孩子们便会心生抵触。因此，我们不应强拉硬扯，而要创造契机，让他们在不知不觉中受到启发和触动，谓之“有心无痕”。
比如说，当孩子们抱怨学校的午饭，不愿吃，怎么办？
我只做了一件事情，到食堂去打听哪些师傅有特殊才能，发现有个师傅会变脸。于是，我把这个师傅请到班上，请他为班上的孩子表演。
表演完，孩子们很兴奋地问，面具是怎么做的？几张脸谱怎么放上去？师傅是在哪里学的？为什么要学变脸？……
师傅说：“我5：00起床给老师烧早饭，7:30准备午饭，虽然你们看到的只是几样菜，但是对我来说每个菜要烧10来锅，一个菜要个把小时。”孩子们大为惊讶，也渐渐地体谅了师傅的难处，吃饭时也大不一样了。
因为不了解，所以不能理解。我做的所有工作只是创设情境，让孩子们去深度了解一个职业和做职业的人。
2. 懂得孩子们的隐蔽痛点
每个人都有自己的隐蔽痛点和难言之苦，懂得孩子的隐蔽痛点和难言之苦，并温柔地守护，便比较容易破译他们的成长密码，他们的心锁便会“吧嗒”一声打开。
穷孩子的痛点……
缺失父母之爱的痛点……
自卑于自己的形象的痛点……
身体有缺陷或是疾病的痛点……
懂得是一切关系进阶的基石，悲悯是对他人不易的观照。因为懂得，所以慈悲，因为悲悯，所以悯人。
3. 为孩子成长计深远
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”无本之木，其萎指日可待；无源之水，其竭不日可见。我们的教育也当有“根”有“源”，根基牢固，源流丰沛，为孩子的成长计深远。
当我们为孩子成长考虑时候，会有很多的意外惊喜。那一天我的凳子被弄坏了，但第二天却看到了新凳子，并且附有一条留言：
郑老师，由于您的椅子已被这个时代淘汰了，所以我送您一条（晚上时间紧，见谅）。我保证这条椅子效果显著，让您一坐，腰不酸了，腿不痛了，心情舒畅了。如感不适，请和我联系，7天包退，15天包换，直到您满意为止。
犯了错误，第一类孩子不认账；第二类孩子会承认错误；第三类孩子承认错误，并告诉老师我会叫我妈买；第四类孩子不动声色地坐好，告诉你这是我弄坏的，但是以上文中的方式告诉你。老师们，你认为哪一类孩子可以走得更长远？当然第四类。
十年树木，百年树人，我们的教育便是树人的工作，需要百年的用心。倘若我们的教育能着力于根本和源头，为学生的成长计深远，如此才称得上是为他们的终身发展奠基。
三、最美的教育，在于各种关系彼此和谐相互成全
人不是孤立自存的个体，而总是处在一定的关系中，关系的质量才是考量生活质量的终极指标，也是考量幸福指数的重要参数。
• 师生之间
每个教师节，我们班如果写贺卡，绝对不是网上找或买个现成贺卡。而是精心为每一个老师量身定做，一眼就能看出是写给哪个老师的。师生之间的相处非常和谐自在。
• 家校之间
以庆生为例，你以为就是给孩子过生日吗？错了，全班所有老师、家长都在内，为此我专门做了两张表格，一张是按照时间来，一个按照星期来，每一次都不会忘记。
• 亲子之间
父亲节时，我就发起了“玩玩父辈游戏”活动，让孩子们和家长一起玩，不但帮他们重温童年的记忆，也让自己收获一份简单却丰沛的快乐。
• 家校、师生、亲子三位一体
老师、家长、学生全方位去做一件快乐的事。
比如，教师们晒自己的剪纸作品、晒食物……学生有炫琴技的，还有晒摄影作品……有些孩子说，老师我目前没特长。我会鼓励他，没关系，你说目前哪一个你可以学学。他说，我学摄影。这就是意义。
家长们更厉害了。有一个妈妈可以60天不重样地做早餐；有个爸爸可以5秒钟用叉车开啤酒瓶；还有妈妈会做衣服就把过程写出来……我要的是不管现在怎么样，但是我们将来会更棒的观念。
• 教育，向美而生
我想教育的美好之处在于，教师在成全孩子们的同时，成全了自己。这是它的最大意义。
追慕美好，向美而生，让自己变得更美，同时成全孩子的美，这是教育的可贵之处，也是它的高贵所在。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
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