提起学习上课，十个孩子里九个都不会喜欢，我儿子也不例外。
下午带他去上书法课，课时2小时，老师对学生的坐姿、握笔姿势等基本动作进行要求，纠正孩子以往错误的姿势，学习掌握正确的基本动作，并通过大量的练习，养成良好的习惯。
同往常不一样的是，儿子对上课并不排斥，而且甚至有点喜欢，催着我提前20分钟就抵达了教室。
课程结束后，儿子开心地走出了教室。他向我扬了扬手里的卡片。这是每次上课后老师发的积分卡。原来，上课的兴致高，是奔着目标去的。
积极的正反馈是有效的，有目标就是不一样。
提起学习上课，十个孩子里九个都不会喜欢，我儿子也不例外。
下午带他去上书法课，课时2小时，老师对学生的坐姿、握笔姿势等基本动作进行要求，纠正孩子以往错误的姿势，学习掌握正确的基本动作，并通过大量的练习，养成良好的习惯。
同往常不一样的是，儿子对上课并不排斥，而且甚至有点喜欢，催着我提前20分钟就抵达了教室。
课程结束后，儿子开心地走出了教室。他向我扬了扬手里的卡片。这是每次上课后老师发的积分卡。原来，上课的兴致高，是奔着目标去的。
积极的正反馈是有效的，有目标就是不一样。
提起学习上课，十个孩子里九个都不会喜欢，我儿子也不例外。 下午带他去上书法课，课时2小时，老师对学生的坐姿、握笔姿...
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本文标题：有目标就是不一样
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