【1】作为一位从业21年的资深教师来说，坦白的说教自己的孩子我也翻过车，更可怕的是还有后遗症。小学数学，在app里做口算，我嫌孩子做的慢，在一旁指手画脚，最后她做的更慢了，她想要那个好的结果------又快又好，快要做完的时候，点击放弃，然后用笔记下答案，再重新开始，抄一遍答案，再提交，这样就是又快又好了。
为此我后悔不已，我自认为很必要的叮嘱却带来了这样的结果，我开始反思我的表现。
【2】期间很多年我不敢辅导，因为我忍不住会指手画脚，我无法做到时刻处在零的状态。
【3】孩子自己贴的标签是理科不好，上次疏导之后，她的反馈是，她不怕数学和科学了。
我们开始每天中午做一道数学题，她先做，再分享她的解题方法，我再提出我的解题方法，给出优化的方案，让她明显看到省去三步就可以节约三秒。再让她口述一下这一题她有哪些没有想到，什么定理，什么优化的方案------这样做的目的，让她自己总结，让她的头脑留下知识点，不是单纯地背诵出来，这种体验好像在讲自己的故事，说起来很轻松，这里蕴含了脑科学知识。
【4】今天中午，她第二次做科学题，我要求听她讲上次问同学的那道科学题，我全然专注的倾听，不做任何评判，其实我是完全不会给我带来的空杯心里。听的过程中我会提问，为什么你没有想到？根据什么才能想到这一步呢？刚刚卡顿的地方是因为什么呢？----这一串的提问又一次加深了印象。谁说我们不能辅导孩子理科的呢？
结束之后我们复盘了一下，问孩子有啥感受，他说，他觉得她聪明了，延伸了思路，又复习了知识，会更多定理，知识又熟练了。
我的感受，每天做是在坚持。
从一点做起，同时面对自己目前不擅长的科目，是勇敢。
会做了讲给我听，是在分享，分享学的更快。
同时没有人指导你，只有参考答案，这是你自学的能力。
你在做同一道题用不同的方式是在精进。
你给我一遍遍的讲是耐心。
你讲了又讲是爱心。
你现在的感受是什么-----是喜悦。
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