长大以后做什么

        这篇口语交际是其他学校的老师来班里试课时讲的，所以这一课我一直没在班里再讲，周五时我想让孩子写写这篇文章，翻到了这篇口语交际，于是，我在班里又进行了简单的讲解。 这节课上，我创设了不同层次的交际情境。在课堂上我先问孩子们你们长大了要干什么？为什么会有这个愿望？接着创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。

接着我告诉孩子们把咱们刚才交流的内容写下来就是一篇文章了，并明确告诉孩子文章的第一段告诉大家，你的愿望是什么？

第二段可以写为什么会有这个愿望？

第三段可以写怎么实现这个愿望？

孩子们开始奋笔疾书，下课时很多孩子写了一大半没有写完，第四节我进班时几个孩子告诉我已经写完了，孩子们的写话给了我很大的惊喜。

长大以后做什么 长大以后做什么 长大以后做什么 长大以后做什么 长大以后做什么 长大以后做什么

     

长大以后做什么

  这次写话，我发现孩子们的想象力和写作能力远比我想象的要写的好。我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。关于写话教学，我会不断地探索与反思。