在回应《老师该有适度体罚权吗？》(http://www.infzm.com/content/124421)）这个问题之前，我觉得更应该回答另一个相关的问题：即便在老师没有体罚权的情况下，体罚学生的事实存在吗？
存在，且大量存在，尤其在农村地区的学校，在二十年前，在如今。
在教书的这几年里，或多或少见过部分老师由于对学生进行了体罚，由此与家长产生纠纷——无论是明显的皮外伤，还是看不见的“头昏耳鸣”。当双方对峙、中间人调停时，都会说到类似的一句话：老师管教你的孩子，打你的孩子，其实是为了你的孩子好。这几年，我也亲耳听到了不少家长来学校给学生交费时，殷切无比地拜托老师：“如果我的孩子在学校不听话、不写作业，老师你只管打他，我们做家长的，绝对不会说什么。”
对啊，如果不是为了孩子能学得更好、考出更高的分数，老师为何要明知故犯地违规并且承担风险，去打罚与自己非亲非故的学生呢？尽管部分老师因为一定程度上背负着教学考核、奖惩的压力，但这些也不足够成为老师体罚学生的原因。
当然，没有人敢赋予老师体罚学生的权力，因为权力容易被滥用。但在现实中，老师体罚学生的情况一直存在，或者以暴力之外的更多方式存在。因为各方面都心知肚明，适当的体罚对一个孩子的教育，一定程度上是有其积极意义的。
如今，考试压力之大，社会竞争之激烈，让每个人都紧绷神经。老师之苦，教育之难，在于目前的考核模式太过于要求学生去记忆、背诵，在于条条框框的东西太多，而这些，都是违背小孩子天性的——有多少人能在背诵乘法口诀时感到快乐？
作为一名90后的小学老师，作为一位孩子近一岁的家长，个人认为，在小学阶段，老师和家长通过适度的体罚对孩子进行管教，是必要的，也是合理的。但难处在于，所谓的“适度”如何把握？当学生不写作业，当学生上课讲话打闹，将其罚站，是否属于体罚的范围？准确来说，应当是——学生到学校是来学习的，不是罚站的。学生违反纪律，老师是不是该苦口婆心循循善诱？类似的话，相信对多数老师来说并不陌生，但听者也只能在心里呵呵一笑。
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