第一次写作练习

      万事开头难，所以第一次写作练习我做了很大的铺垫。三年级第一单元是《猜猜他是谁》，当然以单元为教学单位的统编教材是共同的单元主题和语文要素，从大青树下的小学到花的学校再到不懂就要问，从边疆的学校、花的学校再到古人的私塾，因为时空不同，所以更能产生对比引发学生的感触。

        其实作文最重要的是两点：积累和感发。不论是积累好词好句还是感发日常生活，都是需要我们入脑入心，用心去观察用心去比较，这样才能与积累的知识产生链接，才能有感而发。而猜猜他是谁的范围也是在学校之内，所以我们可以连接大青树下的小学从上学上课下课来观察同学们的所作所为，注意环境描写，加上之前讲过的外貌描写、心理描写语言描写（《不懂就要问》）动作描写，学生对如何描写人有了一定的了解。

      因为二年级开启过三句话练写和读写绘活动，我也知道有些孩子之所以写不出来，不是因为不会，而是不愿，他们就是觉得这不重要，马虎了事。但是认真的同学那写作水平是一日千里，所以一个班的写作能力真是横跨一年级到六年级，有的是写作启蒙阶段，有的已经登顶了。为了更好地鼓励他们认真对待写作练习，第一节课我们一起相互观察，然后表达自己的想法，同学之间互相交流。然后让他们练写，我还说写得好的有奖，不写的就抄。其实我心里也做了准备，觉得肯定有人不会认真对待，所以我也准备了一篇试水文。

        第二天收作文，果然一诺是一个字没有写，哎，怎么办呢？这孩子畏难情绪太严重了，我也一直在想办法。可是我越来越发现我能做的太少了。旭航这次所有作业都交了，所以我夸了他三次，奖励了两次。希望娃娃们进步都越来越大。

      同学是最好的学习对象，所以评改的第一步是互评互改，我把评改的要点和内容抄在黑板上，（圈出错别字、语句是否通顺、特点是否鲜明、条理是否清晰、有没有事例、数一数字数）。

      互改以后，让他们互读对方的作品，顺带说出自己的修改的意见，然后师生一起交流意见。课堂交流结束，将作文收上来，我进行二次笔批，并且对写作完整并批改仔细认真的同学进行奖赏。

      刚好接下来是放假，所以下发作文本，让他们利用假期二次誊写。当然书坤同学只需誊抄就可以了。我也把书坤同学的作文拍照发在了班级群。

      希望收假回去他们作文都能按时交。