51013沈媛
《我就是想要干坏事》
[日] 泽木耕太郎 /文
[日] 三角芳子 /绘图
[日]猿渡静子/翻译
连环画出版社
《我就是想要干坏事》这本书的题目就像是表达了熊孩子们的心声，在孩子的成长阶段有多少他们想要干的坏事啊，小可米也经历着人生第一次的叛逆期，斗智斗勇的故事每天都在发生。这个绘本是关于一个调皮的小男孩干了很多很多的坏事和他的那位机智妈妈之间的故事，我想看完了妈妈们也会和我一样学会一句情绪法宝，“有意思吗？”。
封底➕封面
展开封面和封底，发现一个张着大嘴露出两排牙齿的小男孩，就是这个故事的主人工，大喊：“我就是想要干坏事。”绘本名字构思巧妙，安排出现在小男孩的嘴里，嗯，这就是他想要说给我们大人听的心声吧。看着地上坏了的玩具，连小狗都躲在沙发后，这是小男孩干的坏事吗？带着思考故事开始了……
扉页
扉页画面出现了一个小男孩，卷卷的头发大大的眼睛，观察头发样子，哦，就是封面一开始出现的那个小男孩。他躲在墙后面，露出他的大脑袋，用大大的眼睛看着我们，看着他那咧着嘴乖巧的样子，这是要干什么啊……这个样子不就是千千万万个顽皮孩子的形象代表吗？
原本看起来很可爱的小男孩啊突然举着手臂，张着大嘴，露出他的两排大牙齿，瞪大眼睛，大喊：“我就是想要干坏事！”
（按照图画从左往右的顺序观察）图画里出现了一双手，也许是他的妈妈听到了，问“你说的坏事，是什么事呢？”（其实，这里可以让小朋友感受下画面，妈妈的手线条笔触简单曲缓，看着就好温柔，能感受到妈妈讲话时的语气，妈妈生气了吗？）
小男孩边说边做了起来：“就像这样——”，他把一卷卷的卫生纸都撕开了，卷纸滚的满地，花盆倒了，玩具熊也被包裹起来，家里的小狗都飞快地逃跑了。
妈妈看到了，问他：“有意思吗？”
这个小男孩接着说：“我就是想要干更多的坏事。”
“更多的坏事，是什么事呢？”妈妈问。
“就像这样——”，现在小男孩把所有的玩具弄的到处都是，把机器人一分两半了，地上的钟表弹簧也弹了出去，梯子也断了，玩具汽车也被毁坏了，家里的玩具都撒的到处都是，小狗害怕的都躲在沙发底下。
妈妈看到了，还是那句话问他：“有意思吗。”
小男孩接着说：“我就是想要干更多更多的坏事！”
“那么，更多更多的坏事，是什么事呢？”妈妈问。
“就像这样——”，小男孩吃面的时候直接用手拿，还把面条拉起来，桌上的牛奶也撒了，菜啊酱啊弄的满桌子满身满脸都是，小狗也变成了小花狗。
看到这一幕画面，妈妈生气了吗？可小男孩的妈妈还是那句话，问他：”有意思吗？”
小男孩张着大嘴喊：”我就是想要干更多更多更多的坏事！”
“那么更多更多更多的坏事，是什么事呢？”，妈妈接着问。
“就像这样——”，小男孩在洗澡的时候光着身子从浴室里跑出来，而浴缸里的水也漫了出来，房间里都是湿哒哒的脚印，连小狗都受到了惊吓，椅子也倒了，整个家都被弄的一塌糊涂。
可妈妈看到了，还是那句话：“有意思吗？”
小男孩咧着嘴笑着，得意地说：“嗯。”
“那好吧，现在，收拾一下吧，”妈妈说。
小男孩竟然没有拒绝，反而说了一个字“嗯……”。于是他很认真的把所有的卫生纸都卷好，垃圾放进垃圾桶，把玩具整理好塞进了玩具箱，连坏了的机器人也用胶带粘了起来修好了，脏兮兮的盘子也被一个个洗了干净，地上的水印也用抹布擦干净了。
一切又回到了原来的样子，现在他的家里干干净净了，“宝宝做的真不错。”
收到妈妈的表扬，小男孩眯着眼睛满足的开心，“嗯!”
妈妈还是问：“有意思吗？”
小男孩回答说：“有意思！”。（在大人眼里，真没意思，但在宝宝眼里，是很享受搞破坏到自己收拾的过程的啊。）小男孩接着说，“……可是……”。
可是什么，我们开始想象……创作者真的厉害，这一画面突然用大面积的浅色调颜色来表达小男孩安静思考的氛围，然后透过画面上仅有的小男孩的眼神，我们似乎隐约能感受到，安静背后那蠢蠢欲动的心……
果不其然，这次小男孩的身体变成了一圈一圈不同的颜色，他张着大嘴，张开手臂，大喊，“我就是想要干更多更多更多更多的坏事！”画面从平静的氛围一下子转到有着夸张冲击力的色彩，他想要干更多更多更多更多的坏事。看到这里，小可米对我也嘻嘻的冲我一笑，哦，熊孩子的世界就是这样！接下来小男孩还会做什么坏事啊？
最后环衬页妈妈端着一朵插着花的花瓶正准备放到桌子上，看门背后是谁？露着半个脑袋，还是那个小男孩，他偷偷地看着桌子底下的小狗，咧着嘴，“嘻嘻”偷笑着，他是不是又在打什么坏主意了啊？小狗的表情似乎已经告诉了我们什么……
封底左边图
翻到封底，一开始在封面时提出来的疑问也有了答案，嗯，都是小男孩干的坏事。
读完这个故事，给人的感觉就是好过瘾啊。
让我们翻开绘本再一起看看，图画里的很多小精彩值得去发现，
1.绘本利用拼贴，剪纸，绘画三种创作手法相结合，带来了不一样的视觉体验。
2.我们会发现整个绘本分了两个色调，一个是大面积浅黄色为主的画面呈现，出现三次，都是在小男孩思考时，安静时；
小男孩做坏事前画面色调暗示
一个是彩色色调密集的处理画面都是小男孩在做坏事时的颜色表达，两个色调形成了反差，一静一动，其实也是一种色彩体现的心理暗示，让故事情节跌宕起伏。在现实中，最怕世界安静，每次当熊孩子没有声音的时候，我们的心也会咯噔一下，他一定又是在做着什么坏事了……
做坏事的色彩丰富冲击
3.整个绘本前后重复出现的有两个角色，一个是小男孩，一个是小狗。
可以发现小男孩的那个露出牙齿大喊的脸，跟着想要干坏事不停的升级，从开始到最后这个脸在整个画面里的比例也在加大，和文字表达我想要干“更多更多……”坏事相呼应，加强了画面感；
想要干更多更多……坏事
而小狗呢，每次小男孩做坏事时的不同表情也有一部分像极了我们大人会出现的表情，绘本里隐藏的小秘密。
小狗的不同表情
4.这本绘本值得看很多年，等小可米在大一点，我想他会留意到文字细节，小男孩的表达和妈妈的表达字体的不一样，其实也是跟着角色形象走的。
图文字体表达形式也是图画的一部分
读完绘本，从情感上，我想我比孩子收获得更多，会想起来那些觉得不对的行为好像不怎么生气了。面对逆反的孩子，一定要冷静应对，就像绘本里的这位妈妈面对孩子一次次的做坏事，没有生气，也没有跟他讲道理，而是很冷静的说：“有意思吗？”。好奇心旺盛的孩子就是爱玩，那就让他玩个痛快！大人只需要在一旁关注就好。当他疯玩的愿望得到满足后，记得提醒他要收拾一下，就好了哦！
今天妈妈们有学会这句特别的情绪法宝吗……“有意思吗？”
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