为什么你在义务教育的花费反而更大？

振甫（错别字）为了提高国民素质，在九年义务教育中花钱运作公立学校，可理解为他们为振甫工作，而教育局则督促公立学校检查工作，可理解为他们为振甫检查，防止工作人员偷懒。

工作人员打工所创造的价值一大半都进入了老板的腰包，可有时候工作人员却可以出工不出力，于是老板就亏大了。

为了让工人不偷懒，老板就雇了监工。作为一个理（zi）性（si）的经济人，肯定追求利益最大化啊。当你干活认真和干活偷懒时工资一样，你会不偷懒吗？结果不言而喻。至于无私的人嘛，知道啥叫劣币驱逐良币吗？

人少时偷懒机会也少，人一多管理起来可就麻烦了，为何？人一多，理性经济人就越多。问题可不是多派几个监工就可以解决的。为何？答案隐藏在文中。

下场是什么？老板产品质量不好，最后gg。显然，义务教育系统复杂得多了。我就不（qian）多（ji）说（pian）了（wen）。

为什么你在义务教育的花费反而更大？

那么如何保证工人不偷懒呢？可以利用经济学之父亚当斯密提出的“看不见的手”，我认为，低底薪是个伟大的发明。工人按成果结工资。

作为一个买材料的人，你可能就不会再偷懒了，为何？你可能算计着怎么使自己的利益最大化吧。占公家便宜，这就叫贪污，贪污的人就少了，因为一个理性的经济人会衡量风险去做事。偷懒和贪污的风险不是一个级别的。

前文提到的不多，这里说几句。

材料有时不是实物，举个例子，从前有个贪官，走到一地，要求县长送礼，县长就跟百姓说：我们交钱给那个贪官。但是他收的钱很多，却只给贪官一部分。这是一个捞油水的好办法啊，各地开始效仿。贪官的名誉也因此更坏了。

事实上，占公家便宜的方法有很多，有时候不一定要拿公家的钱，所以比较难发现。

有时受害的是百姓。比如上个例子中看似贪官吃了大亏，其实是百姓遭罪啊。而强制要求购买教辅、性价比极低的午餐和社会实践活动，公家损失不大。学校的名誉会变坏。而遭罪的也是百姓。