又是一年新生入学的日子。校园里打扮得漂漂亮亮。今年主要以亮色为主，活泼泼的，跟那些蹦蹦跳跳的小一新生特别搭配。今年的新生报名，除了延续以前的营造氛围，走红毯，一对一的见面给入学通知书，一起照相等，还增加了各种社团活动的体验课，如合唱、器乐表演、体育运动、美术课程、科学创新、书吧阅读等课程展示与体验，让孩子第一天做小学生，就能感受到小学生活的无限美好，有些孩子体验到不愿意离开呢。一个六年级的志愿者说：“当年我们怎么没有这些体验啊，实在是太有意思了。”能够吸引住在这里已经读了五年的孩子，可见今日欢迎小一的新生入学的相关课程确实做得很好。
轮到我到门口迎接新生时，已经是上午十一点。我们是分批进校园，那个时候应该是最后两批入校。恰逢下大雨，却仍然不会减低新生的家长带着孩子走红毯照像的性质。有一个孩子更好玩，直接在我们几个站大门口迎接他们的老师面前踩水玩，欢乐之极。
今日看到两篇讨伐“开学仪式感”的文章，对于过度注重仪式感导致浪费的现象一顿猛批。批得好，凡事过度都应该被批判。但是我们也不能因为批判走到另一端。仪式感是需要的，尤其是小朋友，从小懂得仪式感带来的那种精神愉悦，孩子长大后的精神需求的品质不会差。
下午连续开会，根据教研组长们的反馈，对本学期的教研工作再一次一点一点地细化。我们希望老师们的教研远离无用功，不需要什么花架子，老老实实地研究，踏踏实实地上课，研究真的能够促进课堂的转变，提升老师的专业素养，促进学生的全面发展。这学期三个大活动，我牵头，更重要的是需要所有组长的全力配合，全体老师的积极参与。
下午开了半个小时的班科携手会议，将我们班级的学科老师请在一起，就班级现状、班级目标、班级管理特点以及班级评价进行了沟通。准备和讲解都是昌余（我的另一个班主任），我在后面做支撑。
晚上召开了班委工作会议，还是昌余主持，明确班级奋斗目标，管理模式，明确每一位班委的任务，本学期对班委的要求以及近期的各项工作。非常喜欢这个年轻有活力又肯干的九零后大男孩。他对孩子的那种爱意藏都藏不住，是真心热爱学生，热爱教师这项工作，很难得。
儿子打电话回来，我俩聊了四十多分钟。他的论文做出来了，终于可以轻松一下。学习，生活，未来的打算，对教育的看法，对社会热点问题的看法等等，可以说我们无所不谈。我跟他不止是母子，更是好朋友。我无条件地相信他一定会很好的。
晚上清理了一二单元的集体备课教案，做了一些修改，但是自己不满意。虽然前面的分析和目标的确立很大单元，但是在后面的课文学习中，总感觉集体备课教案的实施部分回到了老路，一是单元内容的整合性不明显，二是单元的实践性任务还是散点，与生活联系不够紧密，情境性的体现很弱，更别说体现大概念教学。这几天看到很多关于‘大单元“的争鸣文章，捧也好，杀也好，不过是各自的角度不同，大概念教学既不是神话，也不是猛兽，有些单元适合用大单元，有些单元的确不适合，我们得在实践中去辨析，耍嘴皮子是没有用的。
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