今天是2023年10月30日。
下午延2的时候，郑重其事地补发了前两周的小奖品。
原本和学生约定好的每周五对班上的每一位学生进行一周的简单回顾和表彰。于是乎，大部分的学生都会对周五的到来翘首以盼。当然，这样约定的初衷，是为了帮助学生形成良好的学习习惯，在努力过程中的得到及时的正强化，并不断塑造出学生学习的信心和韧性。
然而，课堂却总是有有一些学生漠视课堂秩序，随意干扰，并且屡教不改，即使是苦口婆心仍然无济于事。他们懒惰、散漫、学习上的知识背景十分逼仄，加上长期以来学习上几乎都是靠老师赶着向前，丧失了内驱力。这部分人，往往热衷于耍嘴皮子，奈何总是无法抓住重点，答非所问，亦或是一些自顾自地言语。还有另一种情况，就是成功带偏班上的其他同学朝着错误的方向思考。这是目前困扰着自己的，自己的学习经历比较地顺利，无法深刻洞悉这部分学生的心理，可能也无法在短时期找到有效的措施。但依稀记得书上有写，别人都是为你而来，既然现实如此，只能多学习以改变现状。
写到这里，肯定会有网友会误以为自己是新教师吧，据说还无法很好地驾驭课堂，组织教学。实际上，我始终愿意以新老师的身份从事每一个新的学年的工作，虽然那对于领导来说很残忍。因为这不仅仅无法保证业绩，而且可能会在一定的范围内造成许多领导层的压力，拖后腿的成绩，家长的不满，搭班工作的不好做等。尽管如此，自己毅然决然还是要实验自己的理念，做好自己的研究，持续跟进自己的对于教学工作的认知。其实，身边的很多样板老师的业绩很好，但是过度的迷信责任心，以为什么都亲自去抓，考试成绩上去了，就是对学生最好的负责。至于你的好奇心是否被打击殆尽，求知欲是否被压抑消失，学习内驱力是否有真正地被激活，这些对于每一个学习者来说最重要的却总是被随意地忽略，眼里只有分，目中没有人。
毫无疑问，在目前的大环境下，进行自己的实验性教学是很冒险的，因为这必然要承受来自诸多反方面的压力。可，常识的问题总是不容忽视的，也总会有人去做一些叫做使命的事情。当我写到使命，这必然经过反复的论证和思考的。真正有良知的老师，肯定不是学习的监工，不是班上的保姆，不是知识的搬运工，而是教会学生一些学习品质的人，是守护学生内心深处的好奇心的人，是不然在学习途中点燃学生求知欲的火把的人，是可以及时激活学生学生的学习内驱力的人，是真正学习中的人、懂学习规律的人、不急功近利的人。
学习上的拾级而上，并非简单地照本宣科就可以。当然，一味地灌输，变成一只装水的桶，也把学生看成了一直等待装满水的桶，毫无疑问是错误的。吴非说，教师应当是奔腾的江河。是时候，让我们的教育回归于真正的生活着的人、成长中的人、未来社会的合格公民，不再一味地求一个分数。其实，很多的时候，我们的愿望，不过是每一个学生健康地长大以后，成为一个幸福的普通人，一生尽兴，赤诚善良。
所以，教育界的速成法该降温了，家长学生老师该清醒了，学会学习是一生漫长的旅途，无法通过训练获取思想，更不可以通过一张答卷让膨胀的虚荣心内化为要实现的梦想。
莫把成熟当偏方，误以为花朵就是果实。
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