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【文 /YangSiR说事-2024.01.04.】
2023年最后一周教研组的集体备课，照例得讨论一下元旦三天假期的作业问题。给孩子们布置什么样的作业、布置多少作业等。
但我对于“作业”的问题不是太有感觉。所以当有同事问我“杨老师，元旦三天你布置什么样的作业”时，我有点恍惚。“我不准备布置任何形式的作业。”
“你不布置作业？”同事显然没想到我会这么回答。“你不布置作业的话，那这三天时间学生岂不‘放羊’了吗？”同事甚为惊讶。
学生‘放不放羊’我不知道，但我唯一知道的是，短短三天的假期，如果给孩子们布置“一定量的作业”，效果肯定不会好的。
第一，三天的假期，孩子根本就没时间“放羊”。在杭州目前这么卷的总体教育形势下，就算我不布置任何作业，这批家长们也肯定不会放过自己的孩子。你都没看到平时周末，成群结队的孩子早上七点不到就来小区某个特定的区域，去某位或某几位老师家里补课，比学校正常上学时间足足提前了一个小时。虽然明面上补课这事是违规的，但经不得家长们的一再苦苦相逼，所以这事以“众所周知”的形式存在着。“只要存在的，便是合理的。”我以为。所以如果说因为我没有布置假期作业而让孩子们“被放羊”，这个逻辑的本身，就站不住脚。
第二，我们学校的孩子与其他城镇学校的孩子有很大的不同。因为身处经济发达地区，所以这里有来自全国各地的学龄青少年学生。我曾在前些年做过一些相对比较无趣的调查，在那一届初三学生中，有近半数孩子来自其他21个省市。有很多的家庭在元旦期间有回家省亲、或外出游历的安排。你在这个时候给安排“一定量”的假期作业，那不是给人添堵吗？
第三，我不安排作业，不等于其他学科的老师没有作业。按照上级文件规定，中学生每天的作业总量不得超过2.5个小时。但你看我们平时，孩子们哪一天不是到了晚上十一、二点钟才休息的？虽然每一位任课老师都觉得自己的作业不多，但学生的作业总是肯定是“超量”的。这一点毋庸置疑。更何况元旦可以休息三天，老师们能放过这些孩子？我看不见得！如果我没说错的话，三天的作业量应该远超平时的作业总量。
第四，假期时候学生的作业质量无法保证。以我的经验来看，每一周周末的作业质量是最差劲的。因为我们平时的作业，学生大多在“课后延时服务”的时间段里完成，很多时候作业是面批的，学生不敢不认真。而周末的作业，因为缺乏老师的管理，缺少家长的监督，很多孩子特别是学习成绩不怎么样的孩子，多为了应付而乱做一通。更有甚者，等周一早上回到学校后，赶紧“抄”其他同学的作业了事。所以在这样的情况下，就算老师布置再多的作业，又有什么用？
在我看来，作业的布置不在于“量多”，而在于“质优”。对作业的筛选处理，同样也是老师最基本的专业素质。以我自己的做法来说，正常情况下对于每一课时的作业，我不要求全班学生“步调一致”。一般来说，基础差的孩子只做选择题、填空题等，学业中等的孩子可以做些稍难的选择题或简答题。而对于学优生，那些最基本的选择题、填空题甚至于稍简单的简答题都可以不做，只需要认真做好“材料分析题”、“论述题”等。而对于“论述题”，也不要求面面俱到，能“想到什么写什么”就算达到目标了。对于特别难的题，可以尝试“自圆其说”，只要言之有理，我觉得都是可取的。
虽然这么做，对于老师批改作业，有一定的难度。但我以为，其实这也算不得什么。每一天的作业，不管简单的题、还是困难的题，我必须自己先认真的过一遍，预判哪些题对于哪些孩子来说，可能会出现什么问题，凡事做到“心中有数”。我觉得，只有符合学生学情的作业，才是真正意义上的作业，才是孩子们乐于接受的作业。
所以，对于“假期布置不布置作业”的问题，于我而言，这根本算不得是什么问题。不布置假期作业，难道学生因此就比别人考得差？这一点，我坚决不信。
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