作者简介：
李亚玲，五泉中心小学教师，1998年至今一直在五泉镇中心小学任教。曾获杨凌示范区优秀教师荣誉称号，多次在示范区组织的期末素质教育质量检测中荣获区级优秀个人奖 ，多次指导学生参加作文比赛，荣获优秀指导奖。发表论文多篇，参与区级课题多项，均已结题。
【摘 要】班风是一个班级重要的奠定基础，是学生学习生活的一种表现。它是经过日复一日的训练，在全班逐步形成的一种行为风气，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
一、何为班风
班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。英文俗称：Class Atmosphere，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
二、优秀班风有哪些
良好的班集体有共同的奋斗目标，有严明的纪律和融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。做到主动热情真诚能平等待人，尊重他人，能正确认识和处理同学间的竞争与合作。纪律是集体利益的可靠保证。我们应该把遵守纪律看作是一种关心集体，关心他人的良好行为，自觉遵守并维护集体纪律。树立主人翁意识，认真完成班集体交给的任务。自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。
三、建设优秀班风的意义
【关键词】班风;班风建设;内涵;影响因素;原则;策略古语说:“近朱者赤，近墨者黑。”这句话告诉我们，环境可以渲染人，改变人。班风是一个班级中起主导、支配作用的风气，它体现了集体成员的共同精神风貌，并不断指导和调节集体成员的行动方式。班风的力量是不可低估的。学校通过班风建设，对学生进行全方位、多层次的教育活动，传授丰富的德育内容，使教育要求逐步内化为学生的个性质量。优秀的班风形成于长期的良好的教育、教学活动的班级生活之中，他为班级成员的成长、发展提供了一种有效的动力和压力，激发学生奋发进取，是无形又无声的教师，无时无刻不在发挥作用。
影响小学班风建设的因素主要有两个方面，一是人文环境，二是物质环境。下面着重谈一谈在形成良好的人文因环境时，应该注意的几个问题:
一、为人师表，促进良好班风的形成。“学高为师，身正为范”，在学校，学生接触最多的、对学生影响最大的是老师，身为教师不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，教师的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。
二、关爱学生，建立良好班风的基础班风的建设不仅仅是教师努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风建设中如何赢得学生的认可呢?“爱人者，人恒爱之!”，充满爱心的教师同样也能获得学生的爱戴。我认为，只要我们有“爱心”，学生会喜欢上我们，会愿意和我们交流沟通，成为“朋友”式的师生关系的。怎样做我们才能成为有“爱心”的班主任呢?要做到这一点，我想必须从平时的小事做起，以自己的言行来感动学生。如天气变冷时，我会提醒学生多穿衣服，小心着凉;学生生病了，我会主动关心照料，给他们买药，或送去医院;学生成绩差了，我会帮他们找原因，订计划，定目标;学生情绪波动时，我会于细微处多关心、多交流。所有这些虽然是小事，但却是"爱"之所“在”，“心”之所“显”啊。只有建立在“爱”、“心”的基础上，才能获得学生的配合支持，才能更好地搞好班风的建设! 关爱学生，是建立良好班风的基础。
三、严格纪律，创建良好班风的保障“国有国法，校有校纪，班有班规”，没有良好的纪律保证，就不会有各项工作的顺利进行，也就不可能有良好的班风形成。班级有“班级管理要求”，平时严抓日常管理，着重抓好课堂纪律，早读和晚自习纪律;对学生做到勤抓，勤管，以纪律要求规范学生行为，要求学生遵纪守法，为学生营造一个规范的班级氛围。著名的教育家马卡连柯说:“真正的教育是自我教育”，坚持抓下去，让行为规范去约束学生自身的行为，学生就知道什么可为、什么不可为，什么该做、什么不该做，让学生学会自我管理、自我教育，保障了良好班风的创建。
四、团队精神，培养良好班风的捷径“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个班级也需要发挥集体的作用和“团队”的精神，只有这样，班级方会有凝聚力，方会在各个方面体现积极向上的精神面貌。班里的事情要尽量让更多的学生参与，尊重他们的意见，使他们有较强的责任感和光荣感，使他们团结在一起，心往一处想，劲往一处使，形成一股强有力的集体凝聚力，要让学生明白:班集体这座"大厦"需要你一石我一沙，你一砖我一瓦的共同积累才能“建造”而成。
五、浓厚学风，建设良好班风的关键学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学生的主要任务是学习，学风建设在班风建设中起重要的作用。学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
六、活跃学风，开展丰富的班级活动组织和培养一个良好的班级风气，应该贯穿在各种活动中，在建立和培养班级风气的过程中，都要有目的地开展各种活动，对此既要明确，又不能放松。我们要明确地认识到，有活动才有集体，有健康积极的活动才能形成良好的班风。很多模范班主任的实践证明，优秀的班风的形成，是学生全面发展的重要保证，它使人感到温暖、振奋。即使是顽皮的学生，学习和生活在班风好的集体里，也会情不自禁地收敛和改正自己的不良习气。所以，班主任必须重视抓好班风建设并把优良的班风看作班级的宝贵精神财富，让它成为一种无形的教育力量，滋润着学生的心田，影响学生的情操、陶冶学生的性格，形成良好的行为习惯，潜移默化地影响和教育学生成长。
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