面对不好的教学效果时，大多数教师还是想做出一些改变的。可是，该改变什么呢？改变学生人数吗？让那些学困生离开班级吗？改变学生的智商吗？改变学生的家庭背景吗？好像不能，我们在教的时候，一定要考虑什么是能改变的，什么是不能改变的？
能改变的，怎么改变？对于不能改变的东西，只能接受。人最大的不快就是来自不能接受不能改变的事情。做教师一定要接受有的学生的智商是很难改变的。改变先从自我做起，改变自己的教法，自己的学生观，自己的笑容。教给学生学习的方法，让学生找到成功感。仔细想想，每天我们是在给学生讲解题的方法还是学习的方法？如果我们只是告诉了学生解题的方法，那么，学生可能会一对一地套上解题方法，做出相似的题目。但是如果我们教给了学生学习的方法，他就可以举一反三，遇到相似或不同的题目，都能让迎刃而解，而且这种学习方法会让他走得很远，解决很多问题。做任何事情都要找到方法，否则就别做。
教会学生，如果你找得到方法，你就找方法，如果找不到，你就去模仿别的有经验的老师是怎么做的。学生的学习也是如此，必须让他拥有良好的学习方法，如果他有，很好，如果没有，刻意去模仿那些学习习惯好的孩子是怎么做的，否则你浪费了时间和精力不一定达到良好的效果。现在我们大多数的孩子上学的规律就是：上课听讲，放学做作业。做作业时，翻开书就找答案，找到就抄。从不复习，更不会翻开书预习。他所做的，就是在课上听课，回家就训练，根本没有自我学习的过程。
我们有义务和责任告诉学生该如何学习才能节省时间，提高效率。如何复习，如何预习，如何听讲，如何归类，如何记笔记，如何发现问题和解决问题。好的老师，就是心中有学生、为学生服务的老师，他不会以自我为中心陶醉于自己教得精彩，而是关注学生是否学得快乐和成功。
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