早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。 每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蝎、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给我们留下无穷的意味。
作者简介:
麦克格雷涅茨，1955年生于波兰，毕业于华沙艺术学院后，开始在欧洲发表插画作品。1985年赴美国，在《纽约时报》等报刊上画插画的同时，从事绘本创作，1996年以《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖。
细野绫子，1969年生于日本东京都，于1983年赴美国。从纽约视觉艺术学院毕业后，从事平面设计,现在在日本从事平面设计和绘本翻译等工作。
“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！
“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”
过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。
“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”
“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”
小蚂蚁摘了一片花瓣，就这样成功地度过了水洼。
又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。
“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”一只绿色的小蜥蜴说。
“哦，也许我的哪一片花瓣与你的绿色相配。你看呢？”
小蜥蜴摘了一片粉红色的花瓣披在了身上，美美地去参加聚会了。
又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么呼哧呼哧地喘着气呢？”彩虹色的花问。
“哦，你好，我是老鼠，最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。”
“咦，那用我的花瓣不正好吗？”
小老鼠摘下了一片蓝色的花瓣，舒舒服服地把它当扇子使，一下子凉快多了。
白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。
“你好。你是谁呀？你还会飞啊。”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”
“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？”
鸟妈妈拿走了一片黄色的花瓣，回去送给它的女儿，它的女儿非常地高兴。
有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：
“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”
原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”
就这样，小刺猬摘了一片绿色的花瓣，非常安全地回了家。
天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来.......
很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！
就在这个时候......
从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。
他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
漫长的冬天终于过去了，春天又来了。
一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：
“早安，彩虹色的花。又见到你了。”
彩虹色的花给我们留下片片温情。冬去春来，生命可以轮回，助人为乐的彩虹花永远扎根在了我们心底。
亲子互动小贴士：
1.分享帮助别人的故事，做一个乐于助人、勇于奉献的孩子。
2.学唱歌曲《奉献》
卢梅坡笔下的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，王安石也曾感慨“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来”，而毛泽东在《卜算子•咏梅》中更是把梅花描绘得淋漓尽致“待到山花烂漫时，它在丛中笑”。梅花，你没有桂花的十里飘香；没有荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的秀美；没有牡丹的雍容华贵；你不与桃李争春，不与百花争艳，你只有默默无闻、勇敢无畏、甘愿付出、无私奉献!
我们像彩虹花一样，有一颗善良的心，让我们在平凡的生活中从我做起，从现在做起，为社会，为集体，为他人做出自己应有的奉献。
“万物生长靠太阳”，太阳把阳光给予万物，使万物得以生长。
“雨露滋润禾苗壮”，雨露把滋润给予禾苗，使禾苗得以茁壮。
生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于索取。
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