自从学校封闭管理以来已经上了两周线上课程了。这次是通过超星学习通下的腾讯会议直播上课。直播课比录播课要好很多，师生可以直接连麦、弹窗文字互动，签到，发起话题讨论等，互动性比较强。
线上的直播课也存在很多技术解决不了的问题，譬如学生是真实在线还是挂机而已，学生听懂了没有，因为老师看不到学生的反应所以也无法确认。
怎样提高网课的效率呢？
不论是直播课还是录播课，老师都无法看到学生的课堂表现和反应，这是一个很大的问题。只能通过大量的互动来解决，好在线上的互动都是即时的，不会耽误很多时间。
上课提前5分钟热身，这几分钟可以用一些互动性的游戏来热身，调动大家的互动热情。老师也可以分享自己的日常譬如喜欢的小物件等，我给学生分享自己的铜罄让她们猜是什么，学生们积极参与。
这样的分享可以拉近和学生的距离，让网课更有温度而不是冷冰冰的课堂，如果那样的化和录播课有什么区别呢？
上课的时候首先发一个签到，提醒学生现在正式上课了，签到数据也可以导出来作为考评，这样迟到缺课的同学就少了。
上课的时候怎样引导学生积极互动呢？
有的学生怕说错了不好意思把答案打到公屏上。解决的办法就是凡是参与互动的同学都点名并且读出她们的答案，答案错误的同学点名表扬，孔夫子说：知之为知之，不知为不知，是知也。
通过这种表扬提高课堂的容错率，只有这样学生才会无后顾之忧的投入课堂。直播课之所以比录播课效果更好，就是互动性好，学生可以大量参与课堂，可以把线上直播课做成线上翻转课堂，老师依然是课堂的组织者、策划者和引领者。
首先，有些推导过程可以求确认，不明白的扣1，明白的扣2，设置一些简单的互动指令，确认学生是否明白，同时也是提高学生的参与度，防止学生游离课堂。
其次，有些练习可以让学生敲出答案，同时也要随机连麦提问，防止有些不自觉的学生不听课或者只挂账号的情况。还可以，设置一些话题放在话题讨论区，让学生之间互动起来，增加互动的形式。
腾讯会议里面还有计时工具，每次做练习都可以计时，提高课堂的紧促程度。中间休息时候可以设置休息时长，系统会播放音乐，时间到了，系统会响起铃声，这些都是非常好的工具。
这次线上课我没有用到视频，可以尝试播放几分钟视频，提高课堂的趣味性。音乐也是很好的工具，譬如在学生做练习的时候可以播放音乐。实时批注，多人共同批注这个功能在课堂中怎么使用呢，这次没有用到。
反思：
上直播课并不是简单的把线下课堂搬上线上，如何利用好网络即时互动的便利性增加课堂的丰富度和互动性。如何打破传统的教学理念结合网络直播的趣味性，让课堂变得有趣，前提是老师要有开放性思维，敢于突破自我的身份限制。
如何保持好的直播状态，要有网络直播人员的激情和亲和力，头脑中要想象对面就是教室，学生就坐在对面，她们正在聚精会神的听课。如何利用线上直播的工具让课堂形式多样化，如何设计线上课堂既能充分利用线上直播课的工具，让科技改变教育，上出别开生面的直播课堂呢？
总结：
线上直播课的设计要结合平台的所有资源，发挥科技的作用，以学生为主题，以问题为导向，以互动为媒介的实时共创课堂。
教师要有直播的思维，和直播的状态，融入直播的形式和流行语，让课堂丰富有趣，轻松欢乐。教师要熟悉平台，能随时调用平台的所有资源，同时要洞察学生们的课堂状态，把控整个课堂节奏和氛围，激励学生参与课堂互动。
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