饭堂早餐时分，是难得放松的时刻，几个同事聚在一起，免不得闲扯几句，聊聊工作，谈谈家常，早餐下肚后便各自散了，该干嘛干嘛去。
今早的话题是本周会议多多，加起来通共有五六个会议，什么期中考试总结会议、备课组会议、班主任会议、级长备课组长会议等等。大家各自“对号入会”，有课的教师自行调课，会议务必参加，签名为证。
本来也并不足奇，期中考后各类总结型的会议一向就多。只是今晚的会议涉及到我，其实，大部分会议都牵涉到自己，倒没啥，这下班后领导组织召开的会议，就很不一般了。开什么会呢？导师读书会，新鲜。
这导师读书会是怎么一回事呢？缘于本校今年开始实行的导师制度。所谓导师制，是教育部门的一种管理制度，为了使新入职的教师或者教学比较靠后的教师快速走上工作轨道，适应教育事业，就得缩短新教师的磨合进程，加速成长。就需要经验丰富的教师加以指导，为了更好地指导，导师就必须精进业务，夯实基础，就得不断学习，所以今晚需要专门组织导师一起读书，一起学习最新的教育理论知识。
这还不够，既然读书了，怎么证明导师们都认真读过领导指定的某一本读本呢？你多虑了，领导们有的是办法，随时可以来一场考试……
佩服这执行力，脑洞也够大的了，能考学生，就不能考考老师们吗？况且还是学校的精英阶层，这逻辑似乎没毛病。哪怕有一定经验与声望的导师又能如何？逃不过如来的手掌心。只要你是导师，一律得参加学习、参加检测考试。
这种做法是否值得弘扬，我不敢妄加评论，反正我已经憋出了内伤。
为了方便操作，单位规划好了一一对应的导师制名单，一个导师配备几个新人或者教学成绩靠后的教师。怎样的人才具备导师资格呢？一般来说，教学成绩出色，教学理论新潮，有自己的一套教学风格的老师，也不一定是年纪大的老师。就如我们语文组的导师，我不算最新潮的老师，因为我不太喜欢研究教学方法，一向觉得那些东西是人家教学的套路，我不擅长“拿来主义”，那些花哨的东西也不一定适合我，也觉得研究那些枯燥的理论了无生趣，宁可自己努力去摸索一套路子出来，走自己的教学特色。虽然没有写成教研理论去成书出售，终归算是在教学方面有些办法的人。
导师的工作是指导学徒备课、上课、作业批改等常规工作。尤其是公开课时，导师得跟进，得去听新人的课，帮他们磨课，提出恰如其分的修改意见。可以说，导师名声好听，实则不好当，是一件耗费心里的事，也是一件吃力不讨好的事，因为新人不一定都乐意所谓导师来“指点”。想来也有道理，拔苗助长的事人家当然不太乐意接受。
我们单位导师制的前身是“青蓝工程”，所谓青蓝，有青出于蓝而胜于蓝之意，操作方法和如今的导师制差不多，“青”与“蓝”也都搭配好了名单。执行的如何呢？这其中也发生过种种匪夷所思的事。
有个别“蓝”，即相当于如今的导师，对于“青”的态度很是严苛，动不动批评，发脾气等，弄得“青蓝”之间的气氛一度很尴尬。记得一个新入职的女孩跟我吐槽说：“沐春姐，真希望分在您的名下，我喜欢您，您是真心实意地帮我们，不摆谱，教学成绩又好……”
去年度过了最为爽快的时光，青蓝工程竟然没有安排具体辅导的学员在我名下，我被他们安排到了语文组总顾问的位置上，我偏偏不善于指手划脚，等于赋闲，暗爽，笑看风云一年。
后来由青蓝工程改革成如今这导师制度，我又被他们拉进了导师群，忽然觉得压力莫名的大，又是学习，又是考试，又是指导，一个头两个大！
我看看语文组的导师，有两个特别年轻，工作才几年，但他们爱钻研，有自己的教学特色，确实是教育行业的佼佼者，领导们果然独具慧眼。再就是如我这般资深教育工作者，教学成绩出色，有自己的一套教学风格。
接下来，我得啃那些枯燥无味的教育理论书籍，还是指定的读物，我有被宠上了天的感觉，个中滋味唯有心知。
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