喜欢被表扬是孩子，乃至每个成人的天性，任他是谁，听到别人的表扬，内啡肽的分泌量就会增加，幸福感、价值感就会爆棚，对表扬他的人就会产生好感。
因此，父母、老师，都争先恐后地表扬孩子：你好乖，你真棒，你真厉害，你真听话，你好聪明，你好漂亮，你好可爱，你长得好帅，你是当总统的不二人选，你最有孝心，你智商好高……这些虚之又虚，玄之又玄的表扬话是不是随时随地都能听到？孩子的认知水平低下时，比如幼儿时期，小学低段的孩子，很吃这一套，这些表扬话送出去一定能收获他们满月般的笑容。随着孩子的认知水平不断提高，小学高段和中学阶段的孩子，他们就会觉得这些表扬太廉价，令他们尴尬。
那么，父母在与孩子的交往中，运用哪些方式表扬他们才合适呢？
方式1:不表扬先天优势，要表扬后天努力。
小易，男孩，自诩聪明绝顶，经常在同学面前秀他的高智商，企图碾压班上所有同学。数学老师安排作业，他经常不完成，问他为什么不完成，他嘴一撇，不屑一顾地说，这么简单的题，简直侮辱我的智商！小易的数学由八九十分滑到二三十分，有同学质疑他的智商，他却振振有词地说，我只是不想学而已，我故意考差的。
小怡，女孩，肤白貌美大长腿，站在女生堆里，先天优势显而易见，但她却是班里最不招同学待见的漂亮女孩。为啥呢？因为她沉迷化妆不能自拔。每天烈焰红唇浓妆艳抹，一只耳朵4个洞，两只耳朵8个窟。
小易为什么要努力地强调他的智商？究其原因，是因为小易儿时一直在大人“你真聪明，你简直聪明绝顶”的表扬声中长大。他一直想要维护的就是他的聪明，他害怕失败，害怕别人怀疑他的聪明，于是他选择不学习来保住他的聪明。
还有小怡，小时候能歌善舞，口齿伶俐，特别招亲戚朋友喜欢，不论是家人，还是邻居，抑或是陌生人，看见小怡都忍不住赞美她长得漂亮。小怡最自信，最骄傲，最有优越感的便是她的漂亮，所以她特别害怕失去她的漂亮。她挖空心思地想要把自己变得更漂亮，于是她染头发，化浓妆，打耳洞，改校服……但凡她能想到可以令她变美的方法都要去尝试。小怡把心思都花在打扮上去了，学习自然顾不上，每次考试在班上不是倒数第一，就是倒数第二，加上浓妆艳抹，丧失了青春女孩的纯真之美，同学和老师都将她视为异类。
这两个表扬失当的失败案例无疑给父母们敲响了警钟：没有技术含金量的表扬只会适得其反！
那么父母应该表扬孩子什么呢？表扬TA后天的努力啊。小易小时候很聪明，说明他解决问题的能力很强，家长就应该把表扬的重心放在他完成某件事的努力上。孩子就知道于他而言，努力才是最重要的！只要努力了，虽败犹荣！只要孩子的价值体系里装得有"越努力，越幸运"的价值观，他就会对自己感兴趣的事孜孜不倦地去探索。还有小怡，漂亮又不是她后天努力的结果，她不过有些幸运罢了，造物主给了她一个好看的皮囊，但是没有有趣的灵魂啊。可是父母家人都把表扬的重心放在她的漂亮上，致使她为了保住她的漂亮而忽略了努力去提升自己的内在美，最终成了一个庸俗的女孩。
方式2:不只表扬结果，还要表扬过程。
每次考试小轩都要作弊，每次球场上打球，他犯规的次数最多，甚至为了获得班委干部的岗位不惜当众撒谎。小轩做这一切是为了什么？因为他想要得到某种结果，而这个结果就是他获得父母表扬的依据。从小到大，他父亲都只表扬他获得的结果。拿回"三好学生"奖状，表扬。考出优异成绩，表扬加吃大餐。当了班委干部，表扬外加旅游。小轩的父亲甚至还跟他说：这就是一个弱肉强食的社会，你只要有结果，你就有话语权，人家才懒得管你用什么手段搞到的结果，黄猫，花猫，不管什么猫，抓到老鼠才是好猫！小轩为了"抓鼠"，每天想的不是脚踏实地做好每一件事，而是如何走捷径拿到好的结果。其实，学生群体中像小轩这种被功利主义思想洗脑的孩子大有人在。
没错，结果很重要！但如果孩子不把心思花在过程上，怎么会有好的结果呢？作为父母，不是不重视孩子的结果，而是在重视结果的基础上，更要重视孩子在整个过程中所付出的努力和心血，他们在过程中所表现出来的闪光点一定要放大，要反复强调。比如孩子要中考了，中考前的复习压力很大，家长就要看到孩子在备考阶段所做的努力，比如他们主动切断网络，主动早起背书，主动要求去补课，主动刷题……家长把这些过程进行描述后，再进行表扬，孩子就能顶住考试的压力进而动力十足。
表扬除了要重视上述两种方式外，技巧和态度也很重要。
技巧1:除了当众表扬，还要背后夸赞。
当众表扬让孩子赢得了面子，明爽！背后夸赞，让孩子觉得找到了知己，自己的付出能被人看见，暗爽之中有一种深刻的感动，之后会更努力！不是有句古话叫做"士为知己者死"吗？每个孩子都愿意为懂他的那个人去努力！
技巧2:客观陈述孩子行为，真实表达表扬者的感受。
雅墨10班的小姚，有起床困难症，迟到现象时有发生，但也有提前到的时候。每次她早到了，我就会很惊喜地陈述她的行为：小姚，今天你提前2分钟到班了耶（有时是准点到班），我好开心哦，我希望这份开心能保留得久一点啊。小姚便连续两三天不迟到，尽管三年时间我都没能帮助小姚克服她的起床困难症，但效果还是很明显，她比其他班级很多孩子都来得早，她可是从小到大都有起床困难症的哦。别的班级早上7点20分考勤，雅墨10班是7点10分考勤，她再怎么迟到，最晚7点15分也到班了。
我相信随着小姚年龄的增长，身体强壮了，内心强大了，个性坚韧了，她一定能克服起床困难症的。
技巧3:不表扬笼统，要表扬细节。
比如我要表扬某个学生的作文写得好。我不会笼统地说，某某，你作文写得真好。我会针对某某的作文本身，抓出其中的亮点来表扬。比如胜在开头，我会说，文章开头使用比喻句，把抽象深奥的道理一下子就说得通俗易懂，并且文采焕然，蕴含着深刻的哲理，了不得啊，与我同期相比，超出我太多了，我那个时候还不懂得在文章开头来一个比喻句，只知道概述，干巴无味。
还比如我要表扬某个同学在扫教室时打扫很彻底。我就不会笼统地说，哇，你扫得真干净。我会说，某某扫地时，你看他拿扫帚的姿势就知道懂物理里的杠杆力学，还有扫地的方向，以及扫帚毛压地的幅度，都很熟练，很专业，所以教室地面特别干净，我看着真的很舒心。
表扬细节，既陈述了学生好的做法，提醒他，以及其他同学今后就按这个方法做，同时也避免了评价，最后还告诉学生，他的正确做法令他人感到愉悦。学生就会这样想：既然我的做法很正确，又能给他人带来愉快的体验，那我为什么不做呢？我要做得更好！这就是积极有效的表扬。
技巧4:表扬不要断定未来，而是要看到当下。
未来虽然可期，但毕竟远离当下，有太多的不可确定性。因此父母表扬孩子时，专注于当下，就说当下做了什么，给你带来了什么愉悦的体验，感谢被表扬者所做的一切。至于未来考什么清华北大，当什么高官富豪，谁知道呢，太遥远了，孩子看不到，不起作用，不说。
最后要强调的是态度：表扬时，表扬者的态度很重要！胜过所有技巧！那么表扬者该秉持什么样的态度呢？真诚，不浮夸！孩子不是傻子，他只要觉得你的态度不真成，他就觉得那个表扬是讽刺，他们听到后会气不打一处来，表扬就会起副作用。
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