1、“三个精讲”----核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；“三个不讲”----学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
2、引导学生由“学会”向“会学”方向发展。“教”是为了“不教”，“授人以鱼，不如授人以渔”，老师的课堂上必须回答三个问题
（1）老师，你要把学生带到哪里去？（教学目标）
（2）老师，你如何把学生带到那里？（教学策略）
（3）老师，你怎么知道学生已到达了那里？（教学评价）
3、由“学数学”到“研究数学”名师的课堂，学生和老师是在真正“研究数学”，学生通过研究、探索，交流，最后获得数学知识，课堂教学挖掘的知识点很深、很广。我的课堂教学常常只挖一个知识点，而一道考题却往往涵盖几个知识点，所以有时灵活性强的题目，或重来没讲过的题目大部分学生往往做不来，看来老师真的要三思考：课前思考、课中思考、课后反思。只有不断思考，教师才会成长，教学水平才会提高。
4、不但要有老师和学生的交流，更要培养学生与学生的交流。以往我们注重的是师生的交流，学生与学生的交流较少。
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本文标题：名师课堂、以学定教
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