国庆节前后，西安各高中陆续进行了开学后第一次月考。
跟学生们聊，大多心底忐忑：
新高一学生普遍反映有点跟不上节奏，生词增多，课本文章变长。
新高二的孩子们，也见识到了高一期末试卷上，各科逐渐增多的高考原题。
新高三的学生们还好，相对淡定些，毕竟高一高二两年，各科重点知识已全部学完。高三嘛，就是查漏补缺的复习阶段。
看了几份不同学校不同年级的学生月考试卷后，放下心来：多数学校学校没太为难孩子们，试题不算难。
自己教的学生，在这次月考中英语科目都还不错：讲过的知识都掌握了，掌握的知识都考到了。失分点主要还是因为平时做题习惯不好，方法贯彻不到位。
不用郁闷，更别灰心，高考这条路，本就是一个不断填补漏洞，升级装备的过程。一次考试而已，淡定淡定。
搞清楚失分原因，接下来有的放矢地查漏补缺，这次月考的的目的就算达到了。
跟一帮同行闲聊时，提到了学生的分类话题，我调侃了一句，学生们共分五类：学渣、学弱、学中、学霸、学神。
接下来有几位老师开始大倒苦水，讲述自己如何辛苦地教小猪上树。
都是调侃，没有恶意。
学神级别的学生是有的，天赋高，这种孩子不光学习上很厉害，以后步入社会，也是神一般的存在。讲道理，这类学生很少很少，他们取得的成绩，与其授课老师关系不大。
锦上添花没意思，老师们心底该清楚，别太往自己脸上贴金。大家都只是普通人，多数学生，其实就是多年前的一个个你我。
老师的作用，在于告知学生们前路的陷阱和深坑，引领孩子们做好知识上的查漏补缺工作，不断打怪提分。但其实，这只是很小的一部分。老师存在的最终目的，是让学生们以后再也不需要上这位老师的课。
还是那句老话：授之以鱼，不如授之以渔。
不是每个老师都具备授人以渔的能力，而这点，也是老师之间优秀和平庸的分水岭。
一次月考，一堂试听课，都是考试。
每个人的一生，明面暗面上，都会经历大大小小各种考试。有考试就有排名，有排名就有比较，有比较就有优劣。
一次考好了，没什么大不了，一次考砸了，也不必过多苛责在意。
失败并不可怕，可怕的是面对失败时的无能为力和自甘沉沦。
不就是一次考试嘛，做好复盘和心态的调整，下次继续微笑面对就是了。
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