1-3年级是学习适应期，学习习惯建立期，专心专注训练期。学校当然是孩子专业学习训练的地方，但这个重要的阶段家庭是不能置身事外的。
每一个孩子性格、禀赋上有那样多的不同，帮助自己的孩子顺利适应学习，建立起无扰的专注力，家长们义不容辞。
所以低年级应该亲子陪伴学习。这一点也是非常重要的。
学习是手脑协调的特殊活动，是很艰苦的。它又不大容易像肢体运动一样，直接和兴奋情绪对接起来，表现出一定的枯燥。相比，学习也平淡得多。
如果大家都普遍认识到需要陪伴，可孩子一上学，面临新增的学习任务，就对孩子的“不专心，不集中，拖拉”心中焦虑，束手无策怎么破？
陪伴原则和方法供大家参考：
1. 趣味化
陪伴最好是有趣的，切忌严肃
理解孩子，是孩子的自己人，是帮助孩子来完成老师布置的作业的。这个才是亲子陪伴作业的真正意义。
孩子做作业，陪在孩子身边；碰到题意不好懂字不认识的还要读题，教会他审题帮慢慢理解，不要直接告诉他答案。
让孩子在一定的时间内完成作业。
做完作业后，家长先对做正确的惊喜地肯定：做了10道题，错了7道，要先肯定那3道正确；对待做错的，要帮助孩子分析为什么错。
“那么，这次让我们找找错误小精灵到底藏在哪里呢？”把找错变成游戏，把孩子做错这件事从一个责任方转变成一个管理方，这样使得孩子不怕面对自己的错误，而能够把枯燥的找错，转变成捉迷藏一样的游戏。
还可以画出来不同的小精灵，比如忘记进位小精灵，抄错数小精灵，抄错符号小精灵每次都把它们画出来，打上30大板，强化孩子的记忆。
面对错误，积极转化，每错一道题都是一个进步战役，越错越少，越来越进步。也是孩子和“粗心大意”的战争，家长是智慧风趣的参谋政委。
还可以在墙上，剪贴一个大炮，对着所有的错题，把它们每天轰一遍，玩成游戏。
2. 奖励制
可以把孩子特别盼望的一些游戏活动帮助孩子安排在作业后面。
虽然只对了一半，但这个大幅度提高的速度，就值得庆贺！速度能够极强的提高短时专注力，那么就先不要求正确率，就像走路能力，先迈开腿，慢慢就会健步如飞的。
从“限时完成”到“保质保量的限时完成”是两部分工作。也是两种专心，低层次的专心到高层次的专心：第一种是聚精会神，即排除外扰，迅速完成，保量；第二种是精益求精，即务求完善，保质。
3. 不批评
陪做作业绝不能用失望着急的口气，即使做10道题错9道，也要关注对的那1道。
孩子们和学科的关系，比如孩子和数学的关系，其实是中介人物—老师父母们—和孩子们的关系。
我们对孩子的急躁情绪，批评指责，会使得孩子趋利避害，讨厌数学，被情绪所扰，最终会堵塞孩子的数学孔窍，继而影响孩子的专注力。
不要理解为，孩子长大就像有个开关一样，到一年级的时候，开关一打开，孩子们就能认认真真、持之以恒的学习起来了。
哪有这样的事情？一年级，甚至一到三年级，孩子们就是学习这个的！学习怎么学习，学习如何学习的！而所有的学习内容都是工具而已，都是为了掌握专注力。
学会一首古诗，学会加减乘除法不重要，成绩对错也不太重要。
重要的是，孩子通过学习这首古诗，学习加法减法，而掌握了如何和自己的大脑相处，如何专注，如何在单位时间内达成学习效率，如何和各种学习困难相处，如何克服困难建立成就感，乃至如何运用好专注力，替换掉因不能行动、不能自控所产生的焦虑。
这样，在未来面对学习困难时，他们能够预先兴奋，就像跨栏运动员等待起跑命令时，明知道前面有很多栏板，但会异常兴奋一样。
很多很多次成功的专注，会形成强大的深度兴奋磁场，让孩子能够有效的摆脱心猿意马，集中注意力在需要专注的地方。
学到这个，才为高年级学习所要求的高度专注、强耐挫能力做全面准备，遇到困难可能还会产生一种隐隐的兴奋。这种孩子一定会走在学习的快行道上。
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