读《教育七律》

《教育七律》这本书是1884年首次出版的。他作者的本意开始是针对于教育《圣经》，好多教育者却发现它也适于用于其他教育。翻看这本书，我认为对于今天的教育依然是适合的。

针对教育的七个要素-教师、学生、语言、课程以及教师的行为学生的行为和最后的复习巩固几个方面的规律，要求了教师的规范且指出了违规以及错误的行为。

教师必须熟知他所要教授的内容，要找到课程的兴奋点，不要敷衍了事，这其实是指要备足课。

学生方面是指要关注学生的注意力，没了学生的注意力，那这节课学生是什么也没有学到的。老师无法吸引学生的注意力，这节课是没有一点效果的。

语言方面，首先是老师要把话说清楚，用最简单最少的语句表达要教的内容，当然也要让学生用自己的语言表达自己的想法，表达他学到的内容。欲速则不达鼓励他们进行自由的讨论，经常测试学生对他所学的知识的理解。

课程方面，老师首先要做好准备，对所要教内容了然于心，并且要弄明白学生在你教之前已经掌握了哪些知识，充分利用学生的知识和经验进一步去教学。

把课程讲明白不要太强调课本上的语言，而是要用学生的语言和经验去理解教学的内容，老师多去引导学生思考，让学生多问几个为什么。讲完课程要及时的去复习，要重视复习的重要性，复习不是只是背诵，复习更重视知识的积累以及应用，复习要变得花样，让复习变得有趣、有新意、有用。

这本书给我最大的感触就是这位教育家一针见血地指出了一些教师的违规行为以及错误表现，在今天这些行为依然是存在的。其实有时候在我身上也是有的，特别是由于时间紧急匆忙赶课这种行为。这本书把各种要素的都分析的很透彻，但是我感觉到作者是把这些要素都理想化了，现实中的好些因素阻碍着好好教学他并没有指出一个出路来。