中午管理孩子们的休息，刚开始很难安静下来，这个大睁着眼睛，那个在抽屉底下写小纸条。最讨厌的是F，他光明正大地玩纸，在课桌上叠纸飞机，我去没收时他还表示反抗，硬拉着不放。为了维持全班的稳定，我忍了几次，后面发现他有变本加厉的倾向，是时候该收拾了。我什么也没说，走过去把他的桌子搬走，让他坐在孤零零的凳子上。他肯定是瞬间感受到了不对劲，马上跟我道歉，表示会乖乖睡觉。如果做不到，听凭处罚。果然，他一趴下来很快就睡着了，压根不是之前振振有词说的“睡不着”。
其他孩子看了热闹后也有点畏惧，我不再一个个走过去提醒他们，直接表明态度：所有睁着眼睛的都要被扣掉一个印章（是个印章兑换一朵小红花）。这是新规，有的孩子不以为然，还想试探老师。我依旧不动声色，走过去毫不留情地“执法”了。一瞬间，杀鸡儆猴的作用起到了，教室里再也没有稀稀拉拉的声音了。哎，我也终于可以安心坐下来看会儿书了。 教书几年，跟小屁孩的较量中发现自己对他们越来越宽容了，原因是知道他们的很多过错是无意识的。我要做的是帮他们改正，给他们一个向善的环境。
近两年来，我的表扬远远多于批评，不到万不得已，我不会当着全班的面指出任何一个孩子的错，不管他的表现有多糟糕。我想他们每一个人都很自信，都能感受到老师的接纳，将来不要留下当众丢脸的羞辱回忆。 但这一切的前提是彼此尊重。孩子也会不断试探老师的底线，也会出自本能的欺软怕硬，如果老师一味退让，不敢严厉管教，就会落得被学生欺负的地步。这绝对不是夸张，小小孩如果知道老师无法制服自己，不能拿自己怎样，那完全会失控。他会肆无忌惮地挑战你，还会懂得可以去告你状，甚至在课堂上捣乱，在家长面前捏造事实。
所以，我在学生面前一再表明自己的立场和态度：上语文课必须认真听讲，手必须拿到桌面上来，不能伸到抽屉里，所有上课玩的东西都是默认送给老师的。规矩提前立好了，孩子们也不敢轻慢，我也会说话算话，该奖的奖，该罚的罚。因此，这一次带一年级，我发现班上的学习状态比之前好了太多，课堂容量较之前大。 教不严，师之惰。这严，绝不是简简单单的凶，而是对学生不该犯的错不轻易放过；也让每个学生知道课堂纪律的边界在哪里，做坏事时心有畏惧。这样，班风就不会坏掉，正义会牢牢压住邪气。这也是老师对学生的爱。
2023年3月1日星期三
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