开始写这个专题的文章，是因为自己在陪伴青春期的孩子的过程中，遇到了问题，也和孩子一起解决了问题，希望能给孩子和自己留下美好的记忆，当然也希望通过文章能和更多的青春期家长做交流，和大家一起进步，成长，在关键期，做孩子的神助攻！
在很多朋友的眼里，我们家大宝是只有青春期，没有叛逆期，从小乖巧懂事，热爱阅读，在任何的场合，只要有书，她就安静了，初一前，成绩基本上也没有让我们操心，自己安排好自己的时间，岁月静好！
就是这样一个学霸一样的娃，到了初二，也迎来了学习上的卡点，一开始是数学成绩的下滑，从过去的130多分开始下滑到90多分，英语也从145分以上下滑到130多分，找老师帮忙分析过原因，主要的方向也是孩子的学习方式，在小学的六年+初中两年的学习过程中，我们孩子学习的方式更多的是靠死记硬背的方式。小学和初一的知识点比较简单，所以孩子的勤劳成了优势，获得了比较好的成绩。让我想起了一段话，用战术上的勤奋掩盖了战略上的不足。好像用在创业上也是同样的道理。
但是在初二的时候，随着知识点的量越来越多，英语单词也越来越长，知识语法也越来越多，孩子开始背不过来的，所以越是努力背好像忘的越快了，成绩也是遇到了瓶颈，小科（地理）开始从90多分下滑到80多分。
因缘巧合，在一次接孩子放学的过程中，偶遇七年级的地理老师（学校备课组组长），聊起了孩子最近一次的地理成绩（87分），老师觉得小中考在即，这样的成绩不足以应对小中考。所以提出来，要给孩子补习，看看是哪里出现了问题？
第一次40分钟的补习中，老师就发现了孩子学习的问题。孩子对于知识点做了很多的背诵，但是把知识点做串联和框架的时候，孩子就串不起来。这样面对稍微难点的题目，孩子就做不到举一反三，就得不到高分。就好像，孩子每天都往家里搬各种各样的衣服，但是都没有归纳整理，和过去的知识做串联，而是全部堆放一起，等到真正要使用这些知识的时候，反而找不到了。
在老师的提醒下，我开始观察孩子的学习方法，发现她在背英语单词的时候也是存在地理类似的节奏，背的很快，忘的很快，看一眼就把单词背了下来，可是一会儿就忘了。只是把单词背了下来，并没有开动脑袋，去思考这个单词的词义，使用和其他单词的关联，看似短时间销量很高，背了很多单词，但是忘的速度也很快，没有经常思考，串联，并没有在脑袋里面形成记忆隆起，所以短期看效率高，长期看很多时候都在做无用功。
后来发现，孩子在数学，物理等学科上也是同样的问题，战术上勤奋，没有花心思去思考如何学会，因为真的要调到脑袋深层去学习。所以孩子长期处于浅层次的学习，只是做简单重复的背诵，而并没有深层的调动脑袋去深刻学习，短期看，好像很努力，知识点也背了，从长期看，背了也忘了，而且简单的背诵，没有做串联思考（深层次学习），只会拿简单的分数，遇到难一点题目基本上做不到思考和串联，所有也考不到高分。
那么孩子为什么更愿意做浅层次的学习，而不愿意做深层次的学习。
第一：我们的脑袋是排斥的，因为他需要耗费大量的能量，所以浅层次的背诵并没有消耗太多的能量，所以脑袋比较不会排斥。不是孩子不想深入学习，而是脑袋会排斥孩子做深入学习。
第二：孩子在浅层次的学习过程中，会感受到很大的成就感，因为感觉，背过了，学会了。感觉效率很高。
第三：在过去七年（小学六年+初一年）的学习生涯中，因为基础知识相对简单，孩子简单的背诵也能应对考试，获得高分，所以已经养成了类似的学习习惯，脑袋也会养成类似的路径依赖，喜欢最自己熟悉的路径。也是强大的惯性。
在了解了自己的孩子的情况，我开始和身边的同年级的孩子父母和老师探讨同样的问题。发现了很多孩子在初二的时候都会遇到同类型的情况，比过去付出更多的努力，但是成绩却还是慢慢的往下滑。所以感觉努力了，没有用，渐渐的学不会，听不懂，真正能在初二的时候，还能考95分以上的学霸们，他们的学习方法一定不是死记硬背，而是对知识的融会贯通！
如何从过去的死记硬背（浅层次学习）转变为融会贯通（深层次学习）？我和孩子一点点在实验中，也希望你如果是青青期家长，我们可以一起探讨，做孩子的神助攻！
（未完待续，每周更新）
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