《不陪才能培养好习惯》
事件：孩子回来不先写作业，家长装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己得事情，任凭玩够了再写。
孩子忘记写作业，家长尽管很着急，装作没注意作业的事情，等孩子着急得时候，微微得露出惊讶，没有一点责备的意思。
然后语气平和的对孩子说：“想想怎么办吧”？
等孩子决定完怎办之后，家长就各干各的事情了。等家长忙完自己得事情，愉快得和孩子打过招呼就假装关灯睡觉了。
第二天也不提这件事情，就当什么也没发生过。
1，家长一着急就替孩子做决定，这是错误的。人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。
尽量让孩子自己去思考和选择，同样的决定，如果是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
2、对于孩子偶尔所犯的“小过失”不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些小事，他们甚至比做功课还重要。
所以不要责怪，也不要经常提起。
3、在培养孩子习惯的过程中，多制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯。
4、家长不生气，不过分指导，孩子才有机会调整；
家长的命令，唠叨和指责是致使儿童无法养成良好习惯的做法。
5、任何为儿童所热爱的事情，当他变成一想需要被监督完成的活时，让人感到不自由的时候，其中的兴趣就会荡然无存。
6、如果家长在对待孩子的问题上从不去认真的思考，不去理性的处理，只是凭性情做事，一遇到问题就着急，一着急就发脾气，只能说明是个任性的家长，一个任性的家长培养出的孩子也是任性的。
7、成人在教育孩子的过程中屡屡采取不合适的教育方法，使教育变成一种破坏性行为，有两个根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。
首先是不相信儿童的本能是自爱和上进，担心不及时管教，孩子就会一路下滑。
其次是认为自己对孩子说的话都是金玉良言，可以让孩子变得更好。
8、弗洛姆：教育的对立面是操纵，它出于对孩子潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人指导孩子该做什么，不该做什么，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。
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