目标先行，教学后行

今天复习了周付安老师关于“教学目标”模块的几节视频课，对主要内容总结如下：

1.目标先行，教学后行

说实话，没听课之前，我对教学目标的重要性认识不够，很少去思考教学目标和教学活动之间的关系。

周付安老师的课，让我明白教学目标与教学内容是相互印证的。正确的顺序应该是，先基于内容确定教学目标，然后根据目标决定如何评价，如何教以及如何学。

目标在整个教学中发挥了全面的作用，整个教、学、评价都要围绕目标来进行。

2.为什么要设目标

首选，人的注意力是有限的，所以面面俱到是理解最大的敌人，而设立目标就可以让师生聚焦在核心概念上；其次，有了目标，学生就有了自我掌控感，不会迷茫无措，带着目标学习和听课与没有目标效果会相差很多；最后，学生在一个个目标的实现中，会获得自我效能感，也会增强自信心，而这些是学习最好的助燃器，是“要我学”向“我要学”转变的最好的驱动力。

3.“可观察”是目标的魂

之前，我写的教学目标是这样的：掌握A，熟悉B，了解C，我相信很多老师也是这样写的，所以目标写完以后就束之高阁了。

但正确的教学目标必须“可观察”。例如，对于描述性的知识，我们可以这样写：学生能理解（名词），并且能够（动词+名词），这里的动词就是证据。

理解是隐性的，动词是显性、可观察、可评价的。

教学也是一门科学，不可能无师自通，教学能力也不可能随着教龄的增长自动增强，唯有不断学习，实践，反思和改进，才能获得可见的进步。