工作小计

今天听了三位新教师的验收课。站在我的角度来看，这三堂课都不是太好。存在共同的问题是：教师的语言太啰嗦，不够精炼；课堂节奏慢；课堂流程设计不明确，与实际教学过程有很大的出入。学生的表现还是不错的，在老师出示学习任务时，或者老师提出问题后，都积极参与到课堂学习中来，努力配合老师的教学，最大程度地表现出自己优秀的方面。

从课堂上师生表现来分析，学生的课堂表现甚至优于教师。他们没有那么多的顾虑，一心一意地去配合老师的教学。而教师可能是因为内心紧张，在上课过程中，语言不够流畅，环节衔接语不自然等。

可是，学生配合老师的课堂行为是不符合教育规律的。课堂是学生学习的阵地，应该是以学生为主，学生的学占主导，教师的教应该是配合学生的学。

提升自己的教育教学工作水平任重道远啊！

今天阅读了几页苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读到这么一段话很受启发，就摘抄下来了。分享如下：

在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过“出声地读”的能力。

当下，教师已经认识到阅读对于学生的学习有着很大的作用。但是，如何指导学生进行有效阅读还需要提升。现在仅仅做到了让学生读起来了，如何读，没有给学生以好的有效的方法指导；读的效果如何，也没有一个有效的评价机制。