蔚蓝助学研习营

读文，读图，读心

蔚蓝助学研习营

图画书中讲述设计与交流——王志娟(洛阳市优仕树人)

一、图画书常用教学方法

1.察封面(你看到了什么)

2.猜封面、前环村、扉页(这会是一个什么样的故事呢? )

3.讲一正文(完整地讲述给孩子听)

4.复图画(复述关键故事点，观察图画补充故事)

5.创一一后环衬、封底(还会怎么样?生活中是什么样的? )

二、图画书教学思考点

1.孩子在哪里? (孩子的年龄学段特性) )

2.我在哪里? (我的驾驭点及优势)3、我和孩子怎样相遇? (用怎样的方法与孩子一起进行学习)

三、绘本分类设计架构

适应、规则

1.一年级《上学第一天》

《不要告状，除非是大事》《这是规定》系列(校有校规)《图书馆狮子》(遇到误会不害怕，要坚持)《赖皮鬼小兔》

2.二年级哲学思辨

《最奇妙的蛋》《真假近视眼》(有些人一直在注视，于是他看到----

《买卖时间》“一小时可以买多少糖果”

《另一个保罗》“你看到的都是自己缺失的”

《伟大的小丑》(伟大与渺小的探寻)

3.图画书分类

三、四年级以后生命、亲情、友情、爱情、自然、战争、世界多维度绘本

《獾的礼物》(再见了 艾玛奶奶》《我的爷爷是幽灵》《我爸爸》《我的爸爸叫焦尼》《爸爸， 你爱我吗》《天生一对》人鳄鱼爱上长颈鹿》(《不会写字的狮子》《铁丝网上的小花》 《大卫之星》 《数星星》

四、图画书教学怎样与语文课本结合，为大
语文观服务?

1.结合学生特点，对教材进行延伸

一年级《小小的船》弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

延伸绘本(小鼹鼠摘月亮》《月亮，你好吗》《月亮的味道》

  2.结合知识需求特点，引领学生创作一年级课本《我真希望》《天鹅、 大虾和梭鱼》《植物妈妈有办法》《我是什么》童诗创作启蒙延伸绘本《我爸爸》《我妈妈》

  3.结合考试考查点，为学生作引领

四年级课本《成长》， 故事创作，延伸绘本《你一定会长高》

五、六年级    师恩篇

延伸绘本《尼尔森老师不见了》《亲爱的老师收》《我的老师是怪兽》《迟到大王》

想象篇延伸绘本 《活了一百万次的猫》

分享研习

蔚蓝助学研习营 蔚蓝助学研习营 蔚蓝助学研习营 蔚蓝助学研习营 蔚蓝助学研习营 蔚蓝助学研习营 蔚蓝助学研习营 只要一直在路上，就一定会遇到属于自己和孩子的隆重庆典。