初做老师那几年，每礼拜上什么是最头疼的，重度拖延症的我总把备课安排在临上课前两天。这样做的结果就是想象中孩子们画面会“无与伦比”，实际上是“不忍直视”。归根结底我定制的课程目标太难，并没有遵循幼儿的运动与发展轨迹。随着教龄的增长，我也逐渐意识到遵循孩子的生理心理发育是多么的重要。
对于3岁左右的幼儿来说，他们所关注的是笔在纸上运动所留下的痕迹，他们使用颜料在画纸上任意的混合，用无目的的敲击画纸以及Z字型的反复涂抹来进行颜料的体验，那对于此阶段，教师需要多为幼儿准备材料以供其探索。并关注幼儿在绘画时的情感以及肢体的动作。
滚来滚去
滚来滚去
花草地
到了下一个阶段（3-5岁），幼儿逐渐的能够探索线条、形状与颜色的特性，从他们所画的图形中可以看出不在只是单一的圆或短线。图形逐渐开始变形并有规则。幼儿能够画出水平或垂直的长线以及正正方方的图形。在这一阶段儿童开始有了自己的思考，而教师也要尽可能多的准备不同型号的笔、纸张与颜料以供幼儿尝试，此段时间幼儿对于颜色也变得敏感，他们可以调出一些简单的间色，并会发现颜色加了白色会变浅而加了黑色就变深，教师也应该多在这个范围内进行引导。
大大小小的泡泡
本周【芽儿】读书有感
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