为何学生应该参与真实学习？
1. 目的。首先，从事真实学习就有助于学生看清确立目的和实现目的的重要性。其次，既然真实学习要求尽力拿出可解决实际问题的实际成果，学生置身其中就可看到确定目的与实现目的之间的天然联系。最后，唯有真实学习，才能使学生心中涌出钻研有意思、有意义的项目的愿望，而这正是教育的一个重要目的。
2. 意义。真实学习之所以“真实”，是因为学生探讨的是对社会、对环境甚或对全球有意义的现实项目。
3. 切身。做意义的事是重要的，但唯有学生觉得与己有关，才会下力去做。
4. 动机。学生感到有意思、有意义、有关联且由学生选择的项目，通常也是学生积极主动地去完成的项目。
5. 专心。如果学生的所学，是他们自选的，并感到是重要的、有趣的，他们就会专心致志地去学。
6. 学习。学生在真实学习中，学到的更多是程序性知识，而非陈述性知识。在真实学习中，学生可学到各种“如何做”的技能。
7. 才干。真实学习，学生执行重要的现实任务，提供解决现实问题的办法。克服重重困难而完成一项自己关心、社会受益的任务，是增长自身才干的必由之路。
如何设计真实学习？
1. 引导学生选择一个课题并确定其意义。
2. 帮助学生寻找导师或专家并建立良好的关系。
3. 指导学生确定和分配具体任务。
4. 与学生共同制订评价成效的标准。
5. 指导学生为推广项目寻找实际用户。
6. 直接向学生传授完成课题研究所需的社交技能或其它技能。
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