每次寒暑假开学，老师们都会发现经过漫长的假期，学生们的行为习惯特别差。
尤其是七年级新生，年龄小缺乏自制力，心智不成熟，加上一个暑假的放松，各方面表现都不尽人意。学校需要用半个月甚至一个月的时间帮他们立规矩，让他们明白怎样做合适，怎样不合适。
昨天开学第一课，我向学生们介绍了我自己，又讲了语文的一些知识，让学生们知道什么是语文，如何学语文以及语文的常规作业有哪些。我希望在第一节课获得学生的信任，并激发他们学习语文的兴趣。
我最近在看《优秀是教出来的》这本书，书里列举了55条行为规范，我觉得无论对学生还是对我自己的为人处世都是有益的。我们都太需要细节方面的规范了，我决定把书里的内容渗透到每一节语文课上。
今天上课前给大家讲了两个习惯，一是说话时要有礼貌，对人有称呼。二是与人交流时要注视对方的眼睛，表示尊敬。
以后每节课前，都要给同学们讲两个小细节，相信时间的力量，相信在这样一天天的熏陶下，学生们慢慢就上道儿了。
比如今天讲的两个习惯，部分学生就记住了。下课与我交流时知道先叫一声“老师。”我找他们谈话时，也知道与老师眼神交流，我感觉挺好的。
如果每节课前都坚持说两条，那么一个月左右就可以把书里的内容全部说完。其实在教育学生的同时，我自己也受到了教育，真是教学相长啊。
我一直要求学生先成人，再成才。我现在进行的行为习惯教育，就是一个帮助学生成人的过程。
虽然这样有点耽搁讲课，但是前期的行为规范是必不可少的。磨刀不误砍柴工，有些时间是必须要浪费的。现在的慢是为了以后的快，让我们慢慢地快。
有时看到个别学生意志消沉不好好听讲时，我就会反思是不是这一节讲得枯燥无味，所以，他才昏昏欲睡？
我一直在想如何把课上得有意思，这是一个很难的课题，需要不停学习，不断摸索。
不过，我欣喜地发现，只要走上讲台，自己就处于比较兴奋的状态，无论课上得好不好，整个人状态还挺好，这几年来，慢慢开始享受这种上课的感觉了。
因为教室离办公室比较远，课间十分钟不方便回去，有时会叫一两个听课不在状态的同学出去聊聊。也许这样的闲聊并不会改变他们多少，但起码让他们知道老师是关注他们的，让他们明白他们的行为不合适，希望他们下次改正。
这个课间十分钟真的是不错的谈话时间，今天共找了四位同学，简单聊了几句。一个是上课小话有点多。一个是迟到，不做笔记。还有两个也是有一点小问题，我都要及时指出来，让他们知道教育无小事。
这样的谈话非常浅，一方面是纠正他们的小毛病，另一方面是借机认识一下他们。
反正课间也回不去，那就利用好这个碎片时间，与学生沟通，建立师生关系。
有意思的是七年级学生有点小学生的感觉，我只要找同学谈话，其他人也会围过去，这样感觉不太好，明天上课前先说一下这个情况。
我喜欢每节课前用几分钟时间总结一下前天表现好的方面和不好的方面，提出我的建议。我相信在这样的要求下，学生的行为会越来越规范。我不着急，我相信只要平时上好每一节课，多多关注课堂情况，及时找学生谈话，一切都会越来越好的，不着急。
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