“老师，你今天真漂亮。”
穿着朴素大方，一向是教师着装的基本要求，但随着时代的发展，已不能适应新时期学生的审美需求，事实是学生更喜欢有朝气，富有美感的老师，尤其对年龄小的孩子尤为重要，俗话说精致打扮即是对自己气质的提升，又是对别人的尊重。教师每天面对几十几百甚至成百上千的学生，这就要求教师注重自己的容颜打扮，既不夸张，又不俗套，还不落伍，给人以美得享受，做一名有颜值的老师，美了自己，愉悦他人，何乐而不为呢。
常听有些老师说，我只管上好课，管好班级，抓好成绩就好，教研那是专职教研员的事，其实不然。
苏霍姆林斯基说：一个好教师是这样的人，他精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况——最新的发观、正在进行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能热心于本门科学正在探讨的问题，并具备进行独立研究的能力，这样的教师则可成为学校的骄傲。事实上教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给自己带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你走上进行研究的幸福之路吧。教学研究有利于转变教育思想，确立新的教育理念；思想是行动的先导。有了正确的教育思想，才能产生正确的教育行为。在社会的进步的同时，要改变以往的教育思想，与社会连接这样才能进步。通过开展教育研究，确立现代的办学理念和教育思想，把握正确方法，措施、途径。
积极教研有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平；社会要求把学生培养成为德、智、体、美全面发展的人，具有创新精神和实践能力的建设者和接班人。在教学的过程中，必然会遇到各种矛盾和问题，通过教学研究，促使人们自觉地钻研教育理论，运用理论去了解、分析、研究各种教育现象。
教研和提高成绩并不矛盾。你看,哪位名师不是教有成效,研有所成的呢?近处看,有人悠闲自得,成绩显著，何故?注重反思和研究,教学效率高。远处望,魏书生,李镇西,苏霍姆林斯基哪个不是教书教的好而又著作等身的呢?所以,我认为,一般教师和名师的最大差别便是对教研的态度和投入的程度。
教而不研则浅，研而不教则空。教研是教师自己的事，不仅必要，而且可行，会教善研，教有成效，研有所成，做一名有“研”值，高“研”值的老师，教学之路才能站的更高，走的更远。
教师，有颜值更需“研”值。
2020.12.02 小雪
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