2014-5-9
豆爸不在家吃饭，豆豆在学校已用餐，闲来无事带着豆豆去全方面发展评估测试。其实我一直很排斥所谓的此类评估，因为我觉得我的孩子我最清楚他发展的如何，哪些地方欠缺哪些地方合格或者超前。抱着去玩玩和试一下该机构的水准心态准时到达。
豆豆显然对上次的语言课还心存芥蒂，不愿意上楼去，我给他解释这一次不和上次一样，不去那个教室，豆豆这才放下心和我们一起上楼。到了一间测评室，老师已经在等待，打完招呼后开始测评。整个过程豆豆表现的还不错，能够清晰完整的回答老师的问题和要求动作。
在大运动测试中，豆豆的双脚跳等都没有问题，但单脚站立平衡方面显然不够好，据说这和他是剖腹产有直接关系。然后映射到他对于身体接触比较敏感以及缺少安全感等方面。
在精细动作方面，豆豆显然是落后的，36个月的动作都没有完成。这和他的耐心，专注力欠缺有关。老师要求他想像爸爸的样子画出来，他就先画了一个圆形，老师让他画爸爸的眼睛，他不会画。后来他自己就在那个圆形的外圈花了很多线条，他说这是太阳。在专注力方面我是费尽心思，可不见成效。也许是两者不可兼得，活泼好动的他显然总是不能安静下来做一些比较专注的事情。这是我培养失败的一个地方。一个事情做了三遍还不能完成学不会的话他就会放弃。这个给我带来无尽困扰，我希望他能够越挫越勇，坚持到底。目前这个项目是他需要改变的地方。
关于想象力，老师给了他2个三角形，要求他拼成一个正方形，结果他拼成了大山，大树。给了他几个扇形要求他拼成一个圆形，他拿起来拼成了海浪，老师质疑说这是海浪吗？他很肯定的告诉老师，海浪就是这样子的！虽然他没能按照要求拼成圆形和正方形，对于空间位置等方面有所欠缺，但是他的想象力让我更加惊喜。
我承认我是就有意的保护他的创造力和想象力 的，当然这和他爸爸经常带他到处游玩也有很大的关系，对于他平时天马行空的想象力和思维我们都有鼓励而非按照我们大人已经固定了的观点去纠正他。
关于数学能力，老师给了两个形状问数量，他瞄了一眼就直接说两个。给了五个他也是不用数就能说出数量，但是最后老师给到10个手指让他数的时候，我发现他明显不耐烦开始随口胡说。虽然没有完成10个的数数要求，但老师说他的数学能力很不错。这个方面也许是遗传了他爸爸的。
最后的语言能力方面， 就不用特别的说什么了，我刻意培养的。所以他的语言表达方面是没有什么问题的。他能够很快的和其他小朋友成为好朋友。在准备回家的时候，在门口遇到一个小女孩，一见面两人就手拉手约好一起玩。我⊙﹏⊙b汗一个，貌似他真的好有女生缘。
这种测评不能够代表什么，也不能够说明孩子发展的好与坏，只是从中我们可以了解到孩子的成长中还需要我们家长如何去做可以让孩子的某一个方面的发展更加的好一些。 老师给出的建议是可以先上感统课给他充分的释放他的精力，通过他喜欢的运动让他学会坚持和提高他自己的自信心。感统课结束以后可以再上思维课，通过精细动作的练习培养他的专注力和耐心。最后对于他优秀的想象力和创造力老师建议可以参加美工课，提高他绘画的能力，并且把他的优点着重培养争取发展的更好。
对于孩子的培养，我可能偏向于美式教育。我深深的感觉到我们家长的教育方法，家庭给予孩子带来的是什么样的 影响。但是在生活当中我们还是无意的约束了孩子很多的想象力，总会用一种大人的无所不知的的姿态告诉他这样做是不对的，会怎么怎么样的。那样是对的，会怎么样怎么样。久而久之，我发现他失去了自我想象以及思考的能力，不懂的时候就马上开口问这是什么？干什么用的？他失去了自己研究，自己发现的能力。这是多么可悲的事情！我觉得我们应当鼓励孩子的胡说八道，我们应当多去问孩子这是什么，干什么用的？给孩子一个想象的空间。三岁定终身，责任重大呀！养一个孩子不是生出来就完事了的，育一个孩子是多么重大的事情。孩子就是一张白纸，他会变成什么样子完全来自我们大人。
PS:昨天他们学校进行的诱拐试验，在三次诱拐中，豆豆据说被诱拐了 一次还是两次。但是他还算是比较有警戒心的那种，虽然最后也因为别的小朋友都走了所以他也跟着走了。据说开始的时候他又拒绝跟着陌生人走，可是最后忍受不住诱惑还是被诱拐了。幼儿园能开展这样的活动我觉得真的很棒，我真的很庆幸孩子能够进入到这个幼儿园。好的幼儿园不但在生活细节方面可以将不会照顾自己的孩子照顾的无微不至，还会在素质发展教育方面带给你惊喜，好的幼儿园出来的孩子彬彬有礼，自信不怯场，知道规矩和自律。有条件的话还是选择好点的幼儿园吧，即使将来上普通的小学。
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