主讲：王添强老师（Simon）
记录：曾茵（小羽）
王添强老师是我在教育戏剧课程方面的研习导师，跟随王老师，我已经完成了初级与中级的教育师资资格考核，将与2018年底完成“教育戏剧高级教师”的培训与审核。
在培训与执教上都已经完全得到了王老师的首肯与认可，并多次在培训工作中担任公开示范课程的教学工作，对于教育戏剧的认识与理解，对于教育戏剧的理论与实践有着丰富的教学经验和培训经验，在不断跟随王老师学习的过程中，我结识了更多的优秀前辈和导师：纽约大学的任万宁导师、台湾的朱曙明导师和张晓明导师、北京抓马的曹曦老师、深圳骑士的邓婕老师，并在各个研习营中因出色的表现与优质的教学实践得到了各个导师的欣赏与认可。
在接下来的日子里，我将继续跟随王老师以及其他各位国内外的优秀导师一起学习！并致力于将“教育戏剧”更好的落地、更好的进行实践教学和教研的这块工作！
以下是本人参加王老师《戏剧对儿童教育的影响》专题讲座后的整理文案，得到了王老师的批复和肯定，现与大家分享。
讲座内容——
Q1：戏剧活动对儿童教育有哪些方面的影响？
王Sir：戏剧活动主要是通过想象力让小朋友与人合作一起扮演一种他们不预期知道内容的活动。在过程中，小朋友会明白：原来他们这种猜想活动，最终会变成结果，由于他们是合作完成的，于是他们可以欣赏到由于合作所产生的很大的满足感，这种满足感让他们产生对事物的因果关系的判断，这样小朋友与人合作、肯定自己、获得满足感、过程中解决问题、运用声音、肢体、动作、表情的能力都能得到很大的进步，所以教育戏剧对小朋友的帮助非常大。
Q2：请问什么戏剧教育类的活动适合8岁以上的孩子参加？
王Sir：8-12岁是少年时期发展的重要年龄段，在这个阶段小朋友不太容易接受戏剧，所以观赏戏剧的习惯应该在这个年龄段之前养成。如果他们已经有了欣赏戏剧的能力，8岁后爸爸妈妈应该多带他们去看偏重思考、偏重形体表达的戏剧，通过猜想和联想，他们可以发展自己的看法，然后慢慢建构属于他自己的故事，而不是被灌输故事，所以过分戏剧化的戏剧不一定适合8-12岁少年看。最适合这个年龄段少年儿童观赏的，是偏重肢体、思考、发展、猜想的戏剧。
儿童剧对于儿童发展非常重要，除了看剧以外，更重要的是让孩子看到其他人的存在，当他看到其他人对同一件事情的不同反应，对他的成长生活是非常重要的。
戏剧对于孩子，特别是3年级以上，重要是让他们亲自感受，参与到角色当中，通过角色所表达的，面对的困难、情节、冲突、矛盾、选择等等这些感受，对孩子去面对将来他要发生的事情会有很大帮助。
戏剧带来的各种经验，让他面对社会带来的困难，有很好的准备。戏剧活动所产生的戏剧感受让他们在生活当中有一个模范作用，这种模仿作用让他们在面对困难时有一定的经验基础，内心也就更加自信与从容。
家长带孩子观看戏剧与参与戏剧时都要允许他们自己进行思考，家长需要提供的是：更多问题与发展性的思考，让孩子自主的寻找与思考解决方案。“懂得寻找”才是问题的核心，这就是求知欲！有这种能力的孩子才是懂得思考的孩子。答案并不重要，寻找答案的过程才最重要。
Q3：如何判断儿童剧的优秀与否？
王Sir：目前国家以宣传为主，我们要共同努力来建立一个评论的标准。也可以通过西方艺术节的一些标准来进行参考和寻找。评论的建立非常重要。
Q4：儿童剧应不应该有教育意义？
王Sir：儿童剧的真正作用是通过艺术的表演感染儿童，而不是来教育儿童。感受一种美、一种人生价值观，一种动心的感觉。这是艺术感染人的重点。理论上：“感染才是核心，教育不是。”
感染也要看儿童心理成长的核心所在，一般的导演都会根据儿童成长的敏感期来制作和编剧儿童剧，它是一种多元冲击的存在。儿童剧的主角不一定是孩子，也有可能是动物、成人等等…其感情的核心之纯才真是其特点。
Q5：如何为不同年龄的孩子推荐儿童剧？
王Sir：2岁以前婴儿戏剧：以跟孩子通过现场的动作、表情、感受声音、音乐，刺激孩子脑部的不同发育，与现场演员互动的剧。
2-3岁是是摸索和探索的过程，好奇心强，不太愿意和他人一起做同样的动作，比较难在观众集体中难以安静下来，坐下来进行看剧，因此比较少开展他们的剧。）
3—8岁幼儿剧：这是在于幼儿社会性发展的关键期。孩子的集体活动最为集中，社会性发展最快，也是看剧关键期。是孩子语言发展，对于社会问题解决发展都是关键期。这时期的童话剧最多，能让孩子投入到角色身上去感受、去学习，如何面对困难、面对邪恶。
要注意：所谓投入“好人”角色这个事情，大人一定要慎重的选择剧目的角色。她们心目中的“好人”不一定是成人意义上的“好人”。因此选剧很关键。如果孩子对剧中的坏人角色投入了情感就容易产生不良的状况。 他们的“好人”是根据自己的喜好来决定的，所以一定要注意筛选。
9-12岁儿童剧 抽象、开放，具有思考性为主的剧跟适合他们，大一点的少年不要看太故事性的剧，失去了猜想的意义，会让他们觉得很无聊，而失去观演的兴趣。
12岁以上的青少年剧 正义感容易让孩子产生叛逆感。更加抽象的剧就显得尤为重要。
Q6：为何有些剧家长看得无聊，孩子很有趣。
王Sir：家长要选择适合孩子年龄段的剧；西方儿童剧希望引起孩子的想象力进入角色，没有直接的教育意义出现，更多的是艺术的感染和戏剧的冲突来感染孩子。
儿童看剧有个特点：先把自己喜欢的东西收集起来，再用自己喜欢的办法把故事串联在一起。就算是连贯的剧情，孩子也会自己来选择整理来编成一个属于他自己的故事。这就是西方儿童剧比较喜欢用片段式的方式来表演。整个氛围与环境都会影响孩子去面对这些感受。
看剧之后要和孩子交流、看他的反应，交流时的情感丰富、满足有互动，说明她们看得开心而投入，那么反应出这部剧很适合他。
场地的感受也很重要。什么地方适合孩子看剧呢？成人剧场不太适合，腿无法贴地，影响孩子看剧的感受，导致孩子无法遵守观剧的规则，破坏了观演的兴趣也挑战了孩子自身的规则感。
看剧的时候是学习集体规则的时候，是个文化的殿堂，高雅的感受，需要孩子学习安静的观赏，养成良好的习惯。我们不要纵容孩子在公共的场所去违反我们自己制定的集体规则。
期望大家更加爱护儿童剧，它非常不容易。我从1999年到欧洲看剧，他是一种非常好看的剧，能让大人有所感触，有所感动，更别说孩子。希望我们国内的儿童剧能蓬勃发展，借助欧洲国家优秀的经验为已用，逐步发展和壮大我们自己的戏剧力量！
——以上为王添强老师讲座内容
分享一下我的感受：
这次讲座较多的从“儿童剧”这个出发点来进行分享，也让我们更好的了解了儿童剧对孩子们成长的关键作用。儿童剧本身与观演的过程对于孩子都是在成长过程中非常重要与关键的体验，教育戏剧课程以戏剧之行实教育之本，两者皆为重，而今天的微课我明白了戏剧与戏剧观演给予孩子的促进，我觉得在教育戏剧的课堂上，其实也是可以践行这些原则的，我们也会结合教育戏剧课程的活动加上剧场实地的观演来践行这些事情，让教育戏剧更好更灵活跟丰富的呈现，让孩子有更多的体验！
希望通过我和更多老师的努力，能在湖南把教育戏剧和儿童剧推广得更好更广泛，让儿童剧和教育戏剧课程能影响更多人！
王添强（Simon Wong）老师
香港明日艺术教育机构总监
北京微光盒子文化有限公司艺术总监
国际木偶联会执委（2008至2016）
国际木联木偶教育、发展与治疗委员会主席（2012至2016）
国际木联木偶文化及遗产委员会副主席（2008至2012）
中国木偶皮影学会副会长
香港浸会大学儿童发展研究中心顾问
亚洲儿童青少年戏剧节与戏剧联盟大会秘书长
香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
欢迎对教育戏剧有兴趣一同学习和成长的朋友联系我
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