同音字是二年级学习的重点，同时也是学生学习的难点。目前考试题目中对于同音字的考察，已经到达了理解和运用的阶段。因此在日常教学中我们试图寻找一条带领学生从认识到理解再到灵活运用的完整教学过程，帮助孩子掌握区分和运用多音字的能力。以“带、戴”和“进、近”为例。
一、识字型
出示“带、戴”和“进、近”，引导学生建立字音字形的联系。
1.你有什么好办法记住他们？同桌讨论识字方法。
2.指名分享识字方法。（大多孩子会联想记忆）
3.教师总结。
二、区分字型、理解字义
谁有好办法能区分他们？（学生从字形、和意思进行区分。
师总结：
（1）带：指的是带上什么东西，如：带钥匙、带文具。
（2）戴：把东西带到身体的某一部分，如：戴耳环、戴帽子、戴围巾。其他意义：爱戴、拥戴。
（3）进：进入某个地方，如：进门、进场。
（4）近：表示距离近，如：远近、接近。
3.绘图识记。
同音字教学
同音字教学
三、运用
例题：填出正确汉字。
dài： jìn
爱（ ） （ ）门
（ ）来 远 （ ）
（ ）帽子 （ ）入
（1）学生完成练习，并讲解自己的思路。
（2）师引导学生根据词意判断用字。
（3）“爱戴”等不易判断的词，可以放到句子中理解。
四、总结做题思路：拼读出词语、判断词语意思、语境理解、选出汉字。
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