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1.0-3岁称之为火山期。大家都知道火山爆发的力量是很庞大的，是不可阻挡的。那么在火山爆发前，地底下的酝酿是我们看不见的，所以导致的结果就是当孩子进入小学时，我们才看到他可能会有学习上的问题，学习态度上的问题，学习方法上的问题，以及很多学习差异性的可视化的时候，其实我们不知道这些所有的可视化在0-3岁时就已经在做火山期的酝酿了。
2.4-6岁被称之为黄金期。三岁看大，七岁看老。其实在黄金期和火山期，它的的影响甚至于是一辈子的许多潜意识的行为，习惯，以及潜意识的喜好和偏向。
3.0-3岁时，父母要尽可能在固定的时间，用固定的长度，结合声音的力量和声音的优美用交互式的语言和解释性的语言来和孩子互动。
（交互性语言：比如：每天早上起床了，可以和孩子说，今天天气很好呀，你觉得会不会心情很开心呢？）
这时候，孩子其实是可以感受到你在跟他互动，他如果开心，还能很开心地挥挥手，踢踢脚。
（解释性语言：昨天我是不开心的，因为我的工作压力很大，可是当我看到宝贝你时，我就莫名其妙的开心，我每天看到宝贝给我笑脸的时候，我都会特别爱你）
4.磨耳朵并非把电视机或者是CD打开，任何一个不能产生交互式情感的声音未必能够达到磨耳朵的效果。
5.磨耳朵其实磨的是声音的美感，立体的呈现，它需要借由互动的载体跟感受，去感受到语言语感的律动。
6.用书来缓解压力，而不是书籍能带给我多少文字，带给我多少真实功利性的成就。而是书籍本身这个事实就非常让我们觉得未见，所以将书和玩具作为0-3岁火山期孩子最佳质量的情感连接。
7.4-6岁称之为黄金期。任何一个时间都是特别有能量的，只要能够做到短时、高频，而且最重要的是持续。那如何将效果最大化呢？就是尽量利用他的感官刺激去让这样短时高频的语言能量放大。
8.当老师一定要相信你可以为孩子创造最好的未来，然后让他成就最好的自己。
9.借由自然的喜好切入到不喜欢的东西上面。（比如说不喜欢英语，但是很喜欢动物，那就给他买英文的动物绘本。）
10.我们是受上天宠爱的，所以我们才能成为老师，然后成为一个能够改变孩子一生命运的很大一个因素。我觉得这是我们的福气。我觉得更大的福气是来自于我一生中都碰到了很多好老师，我的老师并没有让我去成为一个会爬树的鱼，所以我们相信每一个孩子都是天才。
11.未来的地球村，是不能够逆转的趋势，如何与世界接轨，如何与生活相连，然后让生活过得更加开心，更加满意，更加高层次，就在于语言的学习和对接。
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